文档介绍：尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《中国担当》。下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《中国担当》的主题旨在使学生了解中国为世界做了哪些担当，展现了哪些中国智慧，培养中国自信，并明确中国在世界所扮演的重要角色，既要尽力而为，又要量力而行。九年级的学生，逐步熟悉和理解社会生活，具备一定的独立学****能力,应组织灵活多变的教学活动，激发已有的生活和学****经验，在体验和探究中形成良好的道德品质；而从另一方面来说学生尚未成熟，其对生活的感悟比较模糊，教学中要注意引导学生进行初步的理性思考，再指导行为实践。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1、了解中国为世界做了哪些担当，展现了哪些中国智慧。
2、引导学生掌握理解贡献“中国智慧”说明了什么。
3、明确中国在世界所扮演的重要角色，既要尽力而为，又要量力而行。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
教学重点：中国的积极作为；担当有智慧。
教学难点：共商共建共享发展理念。
二、说教法
新课标要求:学生是学****和发展的主体，课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学****和独立思考。教学中我主要通过学生富和提升学生的生活经验,引导学生自主学****和独立思考。教学中我主要通过讲授法、自主学****法、情景教学法、合作探究法等教学方法来达到教书育人的目的。
三、说教学过程
下面我将重点说教学过程,为实现教学目标,设计四个教学环节:
第一环节:情景导入，生成问题。
可见的图片资料直接客观，可迅速将学生带入情景中，基于这一点,开课之初,我将出示图片，并详细介绍中国国际维和部队,引导学生思考“这种特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的精神，造就了一支打不垮、拖不烂的维和力量，完成了一个又一个任务，这展现了什么？”这样迅速激发学生的兴趣和情感,在学生的思考中自然引出“中国担当”主题。
第二环节:自主学****梳理新知。
根据最近发展区的学****理论,要使学生获得新知,提升能力,必须在已有基础上提供支架,所以学生先按要求完成自主学****梳理本节课要学****的相关知识，理清本课的学****思路和要点, 为学生突出重点,突破难点打下基础。
第三环节:合作交流,提升能力。
建构主义学****理论认为,学生是学****的主体,学生的知识不是老师传授的,而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此,要真正获得教学效果,必须把课堂还给学生。
在这个过程中，为学生提供最新的贴切知识内容的时事内容，让学生在一个又一个事例的论证中合作交流探讨学****的核心内容，在阅读与交流的过程中既学****新知又和同学交流，来自同龄人的思想与话语更容易深入人心。
第四环节:回顾总结,拓展延伸
课堂进入尾声,引导学生利用板书回顾文本内容,明确重难点。借机让学生说说自己的感受,最后,出示相关图片和寄语,让学生坚定作为中国人民是一件多么值得自豪的事。最后布置相关作业。
四、说板书设计
此板书力求突出教学重难点,简单