文档介绍：幼儿英语怎样启蒙|幼儿英语启蒙机构

　　很多家长很早就开始给孩子进行英语启蒙，可是你知道幼儿英语应该怎样启蒙吗?下面由xx为大家整理的幼儿英语的启蒙方法，期望大家喜爱!　　幼儿英语的启蒙方法
　　一、“听”是“说”的基础，即：听→说
　　只有听多了，有了足够的“入耳量”才能有“出口量”，即英语口语的表示。试想：“哑巴”是怎么来的?为何“聋哑”总是联络在一起呢?那是因为耳朵不好，听不见，才造成了哑巴，并不是声带坏了。那么，英语学习也是一样，假如不听、听不够，或听无效材料(“无效材料”指完全听不懂的内容)，那么，后来肯定就是“哑巴英语”。
　　二、“听”还是“阅读”的基础，即听懂+自然拼音=阅读
　　“听”是“说”的基础，这点人人全部知道，不过“听”，还是阅读的基础，恐怕不是全部人全部能明白。试想，听不懂句子的孩子，即使教会孩子每一个单词的意思，也不见得能进行正确的阅读了解。
　　比如，孩子假如听不懂What’swrongwithyou?和What’sthematterwithyou?(你怎么了?哪儿不舒适?)这句话，即使每个单词的意思、拼写全部熟记在心，那么，当她看到这两个句子时，她会了解为：“你哪儿错了”、“和你在一起，有什么错?”等等。就像那个笑话说的：你假如背会了how(怎么)、are(是)、you(你)、old(老)四个单词，但假如听力不好，听不懂，阅读时就会了解成：Howareyou?(怎么是你?)、Howoldareyou?(怎么老是你?)。由此可见，孤立地记忆单词意思和拼写是多么无用甚至害人!反之，假如一个句子孩子能听懂，且掌握了自然拼音，当把这个句子写出来时，孩子是能够读出来，并正确掌握其所表示意思的。—Howshallwegetthere?我们怎么去那里呢?　—Let’’，市中心不好停车哦。假如孩子不会自然拼音，她们对没有背过的单词就难以正确读出发音。哪怕读对了，假如听不懂，也会因为不了解其中的句型、短语、和一些单词的正确含义而无法进行正确、快速的了解(如这里的park不是“公园”，而是“停车”的意思)。因此，听懂+自然拼音=阅读，当然要提升阅读能力，还需进行大量的阅读训练，即保持一定的阅读量。自然拼音是小学阶段英语学习的瓶颈，对于小学二、三年级的孩子来说很主要，突破了这个关口，英语学习就会变得轻易很多。
　　三、口语是写作的基础，即口语+单词拼写=写作
　　“口头为语，书面为文”，写作是在口语基础上产生的，口语对写作有着决定性作用，只有把句子“说”对了，才有可能“写”对。所以，要想提升写作能力，首先要培养敢说、会说的口头表示能力。当然，口语要成为写作，还需有单词拼写。那么，单词拼写的基础又是什么呢?是“自然拼音”和“阅读”。
　　四、自然拼音+阅读=单词拼写
　　自然拼音(即英文字母和字母组合的发音规律)能够帮助孩子们不用刻意去记，就能熟记数百个完全符合发音规律、而且是最常见的英语单词，像bike,name,hole,fat,sad,use、lamp等等。对于那些不完全符合发音规律的单词，孩子在进行大量的阅读过程中，会逐步熟悉其不符合发音规律的地方，直到记住为止。这种在阅读过程中，被自然而然记住的单词，孩子是不轻易忘记的，而且，单词的意思、