文档介绍：怎样教小孩学拼音
汉语拼音是帮助学生识字、学习一般话的有效工具，是小学语文教学的主要组成部分。那么老师及家长怎样教孩子学好拼音呢?下面是xx分享给大家的教孩子学好拼音的方法的资料，期望大家喜爱!
教孩子学好拼音的方法一
借助情境，简简单单学发音。
“语音为口耳之学”。学会汉语拼音首先要学会正确的认读声母和韵母。这47个拼音字母，音和形全部各不相同，假如每个字母全部去跟学生具体地介绍发音器官、发音部位、发音方法想必学生不爱听也听不懂。针对低年级孩子的特点，我们能够借助教材，创设情境，示范讲解，在“听”“读”之中，引导孩子学习字母发音。
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“两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。我们能够借助这“两境”，帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号和详细语音的联络，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。如：教学声母“b p m f”时，老师可先让学生观察书上的情境图，说说图上的画了谁，正在干什么?帮助学生在脑海中寻求和字母发音相同的已经有口语经验。然后依据学生的回复，引导孩子看图诵读语境歌：“父亲带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸”，同时引出声母“b p m f”，在情境图中相关的事物旁边出示。告诉学生把广播的“播”读得轻短部分就是声母“b”的音，把爬山坡的“坡”读得轻短部分就是声母“p”的音……借助“两境”，轻松引出字母发音，让学生以为字母亲切、熟悉、易学，同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行了美的熏陶。
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情境图和语境歌引出了字母的发音，真正要将字母的音读正确读到位，还需要老师正确的示范和引导。
“说十遍不如做一遍。”老师要重视示范发音，引导孩子认真地“看”──观察老师发音时的口形;仔细地“听”──听清字母的正确发音;大声地“读”──模拟老师，自己练读;主动地“说”──将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌，边说边记。如：教学单韵母a的发音，老师能够先夸张地张大嘴巴，引导学生看口形听老师发“a”的音。接着讲解“a”的发音方法，嘴巴张得大大的，发音长又响，在发音的过程中口形不变。最终让孩子模拟练习自己发a的音，并率领孩子将发音要领编成顺口溜“张大嘴巴a a a”，一起拍手说一说、记一记。
老师在做好发音示范的同时，还要有意识地引导学生发觉韵母、声母的发音规律，学会举一反三，培养学生的自学能力。汉语拼音字母可分为四组：单韵母、声母、复韵母(包含一个特殊韵母r)、鼻韵母，这一组一组的拼音字母，在发音部位和发音方法上全部有它们各自的规律可循。如：单韵母a o e i u ü的发音口形的大小和它们的排列次序有一定的联络;声母大多要冲破阻碍来发音;复韵母大多由两个单韵母合成，发音时由前一个字母的音快速向后一个字母的音滑动;鼻韵母就是在单韵母后面加上了一个鼻音做尾巴。在教学中能够经过观察、比较让孩子发觉规律，如：双唇用力b p m，唇齿用力f f f;舌尖用力d和t……经过引导学生发觉韵母、声母的发音规律，了解一组字母之间的内在联络，能够让学生看到字母的形就知道怎样发音，不用死记硬背，让“教”和“学”全部变得轻松简单。