文档介绍：教学质量提升总结
第一篇：教学质量活动总结
“教学质量杯”教学大比武活动总结
经过三周的时间，我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕。
一、目标明确依据我校学期初的工作安排，结合我校教学质量年活动方案，准期组织实施了此次大型教学活动。其目标是深入促进老师新的教学理念和优秀经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的路径和方法，检验小班化教学模式的巩固提升，落实教学质量年活动，为老师相互学台，推进学校教学改革，提升老师队伍整体素质，促进教育教学质量的不停提升。
二、组织实施周密严谨教导处依据学校的总体布署，和4月17日制订了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案，于5月15日——5月27日组织实施。全校任课老师主动参加，除两位老师特殊情况不能参与外，全部科目共出课54节。各学年组充足发挥学年组的集体力量，创设出浓浓的备课气氛。全体老师认真筹备，精心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实施实时跟踪，认真推行职责。在教导处的精心组织下，在全体老师的主动配合下，此次活动得以顺利实施，并于今天圆满结束。
三、评优选先，立足发展。
在全部的54节课中，全体老师认真备课，不弄虚不作假，不管是讲课老师还是听课老师，不管老老师还是年轻老师，主动性和热情全部很高，全部本着学习、提升的心态面对备课、讲课、听课、和评课，全部期望在此次教学活动中汲取营养，不停提升自己的业务水准。充足表现了我校老师对课堂教学改革的满腔热血和殷切期望。充足表明了我校老师真抓实干，立足发展，努力提升教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确定识。
在听课、评课过程中，程序井然。活动结束后，各学年组认真总结，对本组每位老师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评，发觉优点，填补不足，相互探讨，相互学习，共同促进。评优小组全程跟踪听课，认真分析教学现象，并立即反馈给讲课老师。利用5月27日下午两个多小时的时间，召开了教学活动分析会。对每位老师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价。依据此次活动方案的指示精神，从54名出课老师中评选出27名优异课老师，从中选拔出8名老师做了汇报课。
四、结果和反思此次大型教学活动，整体水平有所提升，关键表现在以下多个方面：1、准备充足。从宣告教学大比武实施方案之日起，各老师精心准备，不难看出每位老师全部使用了多媒体课件和自制教具、学具。如：吴晓光老师的。高英丽的，姚丽老师的等，证实老师在课前做了大量的工作。
2、教育观念的转变显著，把课堂交给学生，表现在教学形式的多样化。让学生自己探计，实际操作，合作学习，交流体会，相互帮助，教学气氛比较友好。如郎丽华的，让学生依据所学知识动手操作。何辊。
3、课堂教学整体把握显著改进，较强的驾驭课堂能力，老师面向全体学生，既发挥了学生的主动参加，又不失教学的整体把握，如赵金凤老师的，李景秀老师的。
4、课堂教学表现艺术性。
很多老师精心策划每一个教学步骤，不放弃任何一个可利用的空间。如郎丽杰的开头和杨翠芳的结束后，学生找规律走出课堂等等。
5、重视创设情境，使师生达成情感交流，激发学生内心情感。比如：杜鸿敬老师的，于鸿波的音乐感染，经过老师入情入理的引导，6、语文课普遍重视朗诵的指导，如姚丽老师的，席庆霞的等，重视老师的范读和学生多个阅读方法的体验。
7、师生关系确立提倡民主，力争平等。
为了创设轻松愉快的课堂气氛，讲课老师努力摆正自己的位置，力争建立平等、合作的师生关系。有了服务意识，力争服务到位。不少课采取小组讨论的形式，扩大了师生交流的空间，为学生的探索、合作交流发明了条件。老师走下台成为学生中的一员，为学生学习的组织者、提倡者和合作者。使用民主性的语言，许可学生不一样的想法，包含错误的想法，激励学生质疑问难，并参加评价过程。如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到一定的情境当中，课堂气氛热烈。
不足之处：1、教学形式的多样化，多媒体的使用不应消弱基础训练，对于基础知识和基础技能的必须训练是不可少的。比如老师的板书，学生的书写、板演等。
2、部分老师拘紧放不开，语言生硬，教态做作。原因是准备的不是很充足，抓不好学生，造成自己讲自己的，顾及不到学生，还因为担心出现了知识和书写上的错误。
3、多媒体等通常方法配合不到位。要正确使用课件，课件中不要出现错误，让课件服务教学而不是教学中的瑕疵。
4、注意教学的民主。提问依据难易程度发问不一样的学生，加强差生的指导，激励学生提出不一样的见解。
5、书本只是个案例，努力发掘内涵，并定时引领到宽广的课外知识中去。
6、部分老师的范读不到位，无法给文章的情境定调。