《套圈游戏》教学反思.docx

文档介绍：《套圈游戏》教学反思
　　本课教学内容从学生已有的生活经验出发，通过套圈游戏引入100以内数的连加计算。通过有关估计的问题情境的设计渗透估算意识，体会估算的必要性。在探索和掌握两位数连加的计算方法中，进一步体验算法多样化，在解决问题的活动中体验数学与生活的联系。
　　对于连加计算方法的`探究，学生在学****100以内数的加法中早已接触。无论是从计算形式上还是具体的计算方法上学生都可借助旧有学****经验来独立探究连加的计算方法。
　　对于不同的竖式写法同时展示，由学生先来讲自己的想法，并且讲解出不同竖式写法的优势。这里主要介绍三个数连加的竖式。）课本上出现了3个数连加的算式，我觉得这个方法是重点，但是许多老师认为这个方法比较容易出错，不是最好的方法。而另外2种方法没有着重强调。
　　第二次套圈比赛设计目的，让学生体会骄傲使人落后。在比赛中通过猜一猜，算一算笑笑得分，以及淘气套2次的得分和笑笑得分的比较，等一些活动培养学生数感。这个环节也得到了较好的效果。
　　整节课，感觉让学生说的很多，有的问题只需要一，两个学生回答，而我却叫了很多人。我的想法是让更多人能够说出自己的想法，表达自己的意见。对学生的评价不到位，这方面我需要加强。
【《套圈游戏》教学反思】