文档介绍:《有趣的游戏》的教学反思
教学案例:
一、导入
1、游戏:头脑健美操
做与老师说的相反的事,比如老师说“哭”你就──“笑”,说“起立”你要──“坐下”,看谁反映最快。现在游戏正式开始!
哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立
2、谈话激趣:你们觉得这个游戏怎么样?
(引出“有趣”,出示课题后让学生读准题目 “有趣的游戏”)
3、回顾(老师提供句式,帮助孩子说完整的话):
(1)你玩过什么游戏?出示: “我玩过( )和( )的游戏。”
(2)你和谁玩过这些游戏呢?出示:“我和( )玩过( )的游戏”。
(3)你们觉得什么游戏最有趣?出示“我觉得( )的游戏最有趣。”
(4)同桌选择其中一个句子互相说(要求:和别人说话的时候要看着他的眼睛,用眼神来帮助交流。)
(5)你在玩这些游戏的时候心情怎么样?(板书:心情)
二、开展游戏,玩中体验
1、体验游戏:吹吹小羽毛(正音“吹”,并讲述游戏规则)
2、引导观察:
3、引导学生说说这个游戏有趣的地方。(注意让学生认真倾听)
4、同桌交流:讲清楚游戏哪里有趣,还可以讲讲你的心情怎么样
三、总结延伸
1、游戏体验:游戏宝盒的故事
2、分组抽签,决定游戏内容及游戏的场地(吹羽毛 摸人 过山洞)
3、学生尽情游戏
4、全班汇报:(1)你玩了什么游戏?有趣吗?
(2)想不想知道他们玩游戏的情况?谁来问?
(3)自己去找同学了解他们组的游戏
5、教师总结
四、课外拓展:我是小记者(调查爸爸妈妈小时候玩过的游戏)
反思:
语文新课标中对于低段年级的口语交际目标是:学讲普通话,。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。口语交
际的教学,就是要培养学生的口语交际能力,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。而作为一个语文教师的任务,则是要努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。
因此在这一次的口语交际课中,我作了以下的尝试:
1、以游戏贯穿教学。学生在实践活动中进行动手、观察、体验、想象、创新。这一次的口语交际课,我设计了一连串的游戏活动,能丰富口语交际的内容,掌握口语交际的方法技巧,提高听、说、交往的能力。 如导入新课时的“头脑健美操”,学生在意外和兴奋中,非常积极地参与这个活动。在他们的手忙脚乱中,既让学生迅速地进入了课堂教学,也在轻松愉悦的氛围中明了了交际的主题。
在教学中,我还进行了两次游戏:吹吹小羽毛 游戏宝盒,前一次为指名上台活动,全班以此为观察点进行交际训练,第二次则以分小组的形式,让全班的孩子参与到游戏中,并在游戏中学会交流,在游戏后学会有礼貌地问和表达自己的感受。
2、引导“玩”中说。学生的自我表述只有在自由自在的空间才得以孕育、诞生。在“吹吹小羽毛”这个游戏活动中,学生们看着台上的四个同学以各种各样的姿式把羽毛吹向对面,既不