文档介绍：《看一看(一)》的教学反思
您现在正在阅读的北师大版数学《看一看（一）》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《看一看（一）》教学反思创设情境，激发学生兴趣。兴趣是学生学****最好的老师，学生只有对学****有兴趣，才能取得好的效果。为了让学生对学****内容产生浓厚的兴趣，本节课教学中，我就特别重视情境的创设。课一开始，通过请小助手、猜一猜等活动，使学生生活情境和数学知识潜移默化的结合起来，增强了学生的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。在练****时，创设了拍照游戏的游戏情境，通过不同位置观察到的物体的不同形状猜测物体，发挥了学生的想象力，也很大程度上调动了学生兴趣。这节课中，学生被很多的生动有趣的情境调动着，因此学****兴趣一直很浓厚。
注重体验教学，让学生经历知识形成过程。体验教学作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学****方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学****精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式探究活动，培养学生获取知识的能力，体验科学的`过程和方法，培养创新精神和实践能力。教学中我尽可能给学生提供观察、思考的机会；参与、表现的机会，注意学生的亲身体验。学生经历了亲身体验后，进一步感知到：站在不同的位置观察物体，看到的图像是不一样的。学生在体验中学****在活动中交流，同时对自己的感悟加以验证。
猜想验证，促进知识形成。 猜想，已经成为学生当今学****数学的一种重要方式，从心理学角度看，是一项思维活动，是学生有方向的猜测与判断，包含了理性的思考和直觉的推断；从学生的学****过程来看，猜想是学生有效学****的良好准备，它包含了学生从事新的学****或实践的知识准备、积极动机和良好情感。
本节课教学中，我就给学生创造了猜想的过程。首先，在新授课的教学中，设计了猜一猜环节。当学生明确了长方体的三个面之后，让学生猜想，你站在一个位置上不动，最多只能看到几个面。学生根据已有知识或经验，对要研究的问题做出逼近结论方向的猜想。学生的思维是活跃的，想象力是丰