文档介绍：第一单元 土壤与生命
1 我们周围的土壤
教学目的：
过程与方法：
1、能够运用多种感官认识土壤.
2、会观察、描述、记录自己的观察结果。
3、能够与同伴交流观察结果。
科学知识：
知道土壤里有什么。
知道土壤里生活着许多小动物.
情感态度与价值观：
愿意亲近土壤。
意识到土壤与动植物有着密切的关系。
教学材料:找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸
教学步骤:
一、导入新课 在我们周围哪里有土壤？
板书课题
二、研究讨论
1、关于土壤，我们知道些什么？
2、有哪些想知道的问题?组织学生提问
3、有哪些我们可以研究的问题？组织学生对所提问题进行筛选
4、想亲自看一看吗？组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在现场进行实地教学.
5、引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。
6、组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。
组织学生交流观察到的情况。能够运用多种感官认识土壤。知道土壤里有什么。
三、总结巩固
今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”.下节课我们将进一步认识土壤。
2 了解土壤
教学目的：
能运用自己的感官观察土壤.
能够了解土壤的成分。
能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
能通过实验比较三种土壤的渗水性。
科学知识:
知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。
了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
知道不同种类的土壤透水性能不同。
知道不同的土壤适合种植不同的农作物.
能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少.
情感态度与价值观：
形成探究意识，意识到自己感官的作用。
具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。
教学材料:三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布
教学步骤:
导入新课
土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题）
研究讨论
1、 你们采集的土壤里面又哪些物体？鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。
2、教师小结：土壤是一种混合物。
3做下面的实验，你看到了什么？
4说明土壤里有什么?（有水、空气、沙、黏土、腐殖质）
5组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。
6教师小结三种土壤的名称。
7教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。
8这三种土壤有什么不同？如何比较？
组织学生预测
9引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不变。
10组织学生做实验。
11组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。
调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？
三、总结提升
我们的家乡有哪些农作物？
为什么只有这些农作物?
3 肥沃土壤
教学目的：
能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。
能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。
科学知识：
知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。
能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。
知道什么是腐殖质。
教学材料：小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜
教学步骤：
导入新课
植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗？什么是肥沃的土壤呢？今天一起来研究
板书课题
二、探索研究
研究讨论通过观察不同地方的土壤，你会发现什么?
枯死的植物在土壤中会发生什么变化？
引导猜测：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什么样的影响？
肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢？
组织学生讨论、汇报。
教师小结形成过程.
你们想亲自看看表土层的形成过程吗？
我们可以怎么做？
解释:腐殖质
讨论肥料袋的制作方法。
有同学想把动物放在里面，估计会产生什么样的影响？
你们想用什么动物？为什么？
三、总结提升：教育学生养成长期观察的好****惯。
4 土壤的保护
教学目的：
过程与方法：
能够对某些行为做出试飞判断，并思考和表达应该怎样去做。
能够对失去土壤的后果进行预测。
能够进行环保宣传。
能作土壤蓄水能力的对比实验。
科学知识:
知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。
教学材料：查阅资料、泥土、草皮、水壶
教学步骤：
导入新课
1、 回忆本单元前几节课的内容.
板书课题,直接导入
二、探索研究
1、 提问：你知道土壤有什么作用?
2、出示图片：大自然、田野、花园……
3、土壤给动植物提供了生长的条件，动植物有回报吗？
4、小