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创造宣言教学设计
20、《创造宣言》教学设计
一、导入新课
请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。那么生活在20世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？今天我们来学习陶行知的《创造宣言》。
二、学习目标
1、积累生字词及和作者相关的文学常识；
2、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法；
3、品味文章语言的精妙；
4、领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。
三、师生探究
1、复习议论文相关知识
【1】论据类型：事实论据 理论论据
【2】常用论证方法：举例论证、 对比论证、 引用论证、比喻论证、 类比论证【3】议论类型：立论、 驳论
【4】驳论方法：驳论点、 驳论据、 驳论证
【5】议论文三要素：论点、 论据、 论证
2、标题的含义
这是一篇驳论文，作者针对五种“不能创造”的借口，运用大量典型的事例与文质兼备的名言警句，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。
作者简介
陶行知(1891～1946)，安徽歙县人，是我国近现代着名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的
“生活即育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。
字词积累
【1】读准字音
中zhòng伤遁dùn词鲁钝dùn懦nuò夫豢huàn养
繁殖zhí伤痕hén卦guà辞樵qiáo夫镰lián刀
屋檐yán懒lǎn惰duò灌guàn溉gài画龙点睛jīng
自暴自弃qì山穷水尽jìn走投tóu无路
5、学习词语
中伤zhòngshāng诬陷或恶意造谣，旨在毁坏人的名誉。
遁词dùncí指理屈词穷或不愿吐露真意时，用来支吾搪塞的话。
鲁钝lǔdùn愚笨迟钝。
懦夫nuòfū软弱无所作为的人。
豢养huànyǎng喂养。
灌溉guàngài供给水。
画龙点睛huàlóngdiǎnjīng比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
自暴自弃zìbàozìqì自己瞧不起自己，甘于落后或堕落，不求上进。
山穷水尽shānqióngshuǐjìn山和水都到了尽头。比喻无路可走陷入绝境。
走投无路zǒutóuwúlù无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。
分析结构
第一部分（1）：开门见山，引出论题：人类离不开创造。（总领全文）
第二部分（2——4）指出教育者创造的目的和方法。
第三部分（5——11）作者驳斥了五种“不能创造”的错误观点，举例论述如何才能创造。
第四部分（12——16）以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场，号召我们献身于创造。
四、自主学习1
1、看完整篇文章后的感觉是什么文章中的材料涉及哪些方面
【1】