文档介绍：语文汉语拼音的教学反思
在“引入新课”这一环节，设计了儿歌导入，激发兴趣，吸引了学生的注意力，用讲故事方法使学生了解了三个单韵母的音形，形象直观，也使学生不感到枯燥，觉得学****拼音很有趣，激发了学****欲望。
在“学****声调”这一环节，采用了“读儿歌做手势”的方法，使学生认识了“调号”，达到记忆准确。
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在“复****旧知引入新课”一节，采用了多种形式，如“抽卡读、开火车、读儿歌”，使学生在复****旧知中迁移到学新知，使新旧知识相连。
在学****新韵母”这一环节，运用多种教学手段，充分体现了教师以学生为主题，充分调动学生的学****兴趣，展示了学生的能力，培养了学生的创造性思维和学****兴趣，使学生在学****中尝到了成功的喜悦。
本课教学从图入手，利用插图突破难点。在教“bp”时，巧用儿歌帮助学生记忆发音，创设情境、激发情趣、渗透情感教育。学生通过儿歌做手势很容易就学会了四个声母，使他们得到了学****的快乐。
本课教学使用活动投影片演示，使学生形象直观掌握音节的拼读，激发了学生的学****兴趣，在学****nl”时利用图形记住拼音的音和形，
比用单纯的教读方法好，学生拼音时是通过发现、探究、实践掌握的，记忆深刻。
本课在“三拼连读”的教学上，采用由感性到理性学****的过程，即先认识三拼音节的组成，再耳听、眼看，用口诀感悟，最后学会拼读。
本课教学通过让学生在读音节中发现规律，在交流讨论中探究ｊｑｘ与ü相拼的规则，又通过口诀练****进行巩固。在课堂教学中，充分调动学生的感官达到师生互动、生生互动，突破了难点。还采用做游戏、找朋友等形式，使学生增强了学****兴趣。
本课根据教学内容，采用观察情境图自读、学生用学具摆出zcs及教师教给顺口溜形式帮助学生记忆声母，体现教师敢于放手让学生自渎自学。又通过游戏让学生在玩中学到知识、巩固知识，体现教师让学生独立自主地进行探究式学****br/>
本课教学采用小竞赛，找朋友，说话比赛等适合学生年龄特点的教学方法。既受到了学生的喜爱，又收到了良好的教学效果。
课堂上对学生读的能力训练给予了足够的重视。有拼读训练中的抢读、评读、自由读、开火车读、齐读，也有在认读生字中的练读、小老
师带读、跟读、教师范读、表演读等，可谓读得充分、痛快。让学生在读中学****拼音和汉字，在读中巩固拼音内与识字，培养了学生的朗读能力。
本课教学采用灵活多样的教学方法，以游戏复****音节和生字，让学生体会到学****拼音和生字是快乐的、不枯燥的，以表演辅助学****词语和儿歌，增加了趣味性，也符合小学生活泼好动的特性，获得了最佳的教学效果。在教学过程中，还针对内容运用了课件和投影演示，对学生探究图意，理解词语以及书写音节都起到了形象、直观的指导作用，深受学生欢迎。
本课教学采用了灵活多样的教学方法，如做游戏、找朋友、投影显示、教师示范、小组讨论等，让学生有充分的时间进行读写，使学生积极性得到充分的'调动，收到良好的教学效果。整个课堂充满了生生互动、师生互动的活跃场面，使学生在自主学****小组合作学****中能力得到提高。
在学认生字读儿歌中，安排学生