文档介绍：第 1 课时 分数的产生和分数的意义
第 4 单元 分数的意义和性质
五年级数学下册（RJ） 教学课件
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把桌上的东西平均分给两个同学。
我能分到
个 。
1÷2=
每人平均分到 块 ， 包 。
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
一、情境引入
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二、探索新知
1. 你认为分数是怎么产生的呢？
分数的产生
2. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
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二、探索新知
把桌上的东西平均分给两个同学。
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二、探索新知
分数的意义
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二、探索新知
每根是这把香蕉的
每份是这盘面包的
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二、探索新知
通过观察发现，这些物体可以分为三类：
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二、探索新知
都是一个物体
一个正方形、
一个圆、
把这个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的 ；
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二、探索新知
一条线段是一个计量单位
把一个计量单位平均分成四份，其中的一份就是这个计量单位的 ;
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二、探索新知
一把香蕉、一盘面包都是一些物体
把这些物体平均分成四份，其中的一份就是这些物体的 .
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