文档介绍：.页眉. .页脚. 学术道德建设论文高校道德建设论文高校学术道德建设要素分析摘要:高校学术道德建设是一项系统工程,教师、学生和学校等三个要素的状态和作用在这项系统工程中有着重要的意义。教师承担教学和研究的双重责任, 应该做到发现和传播真理、正确处理二者的关系, 并承担维护学校声誉的责任。学生尤其是研究生的素质有待提高, 应该正视研究生培养和教育方面存在的现实问题, 改进学校的学术道德教育工作。在学校的制度体系中, 对教师和学生作用最突出的是学术制度, 应该完善学术评价和奖励制度, 提升学术权力的地位。关键词:学术道德建设;教师;学生;学校美籍奥地利生物学家贝塔朗菲创立的系统论认为, 任何事物都是由相互联系和相互作用的若干要素组成的、具有一定结构形式和特定功能的系统, 每个要素都处于系统的一定位置上发挥作用并在一定程度上决定着系统的性质。根据系统论的观点, 系统是客观事物存在的普遍形式, 一所高等学校就是一个系统, 所有高等学校就是一个系统的集合、一个更大的系统。在高校系统中, 教师、学生和学校是相互联系和相互作用的三个基本要素, 高校学术道德建设理所当然就是一项系统工程, 教师、学生和学校等要素的状态和作用在高校学术道德建设这项系统工程中有着重要的意义。一、教师的责任教育大计,教师为本。胡锦涛总书记在 2010 年全国教育工作会议上强调:“教育事业发展的关键在教师。”《中华人民共和国教师法》明确规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员, . .页脚. 人, 培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”对于高校教师来说, 他们直接担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的历史重任。美国著名社会学家爱德华希尔斯( edward shils ) 曾指出:“所有的大学教师都要恪守教学、研究和服务上的基本责任。所有这些活动都是大学在现代社会和现代文化中发挥其不可替代的作用的必要条件,而大学教师个体都有责任尽自己最大的努力来完成这些任务……然而, 如果一名大学教师未能做好上述任何一项工作并且表现出了对它们的不尊重,那么他就违背了自己的责任。”①按照希尔斯的观点, 高校教师既是教育工作者又是科学工作者, 其特殊责任包含教学和研究两个方面。从实质上说, 教学和研究都是为了发现和传播真理。高校教师应该牢记自己重要的、与众不同的使命, 在一切教学和研究领域中维护真理, 并且在实践活动中尊重真理。高校教师真正需要关心的事情是, 在教学中提出的或者在研究中得出的陈述应该尽可能真实并立足于系统收集的证据和经过分析的论据, 应该考虑到本专业领域的知识状况。假如一名高校教师把一种缺乏可靠证据的观点、一项尝试性的假说当做确凿的真理加以讲授, 或者在他的研究报告中故意地、轻率地对其观测结果进行虚假的描述, 那么他就严重地违背了自己的责任。高校教师应该正确处理教学与研究的关系, 认识到教学如果得不到研究的支持就会丧失活力。只有积极地扩充知识并且将知识运用于教学之中, 才能使教学保持活力。由此, . .页脚. 受到高度重视。但这并不意味高校教师把自己几乎所有的时间和精力都用在研究方面。如果一名高校教师过分强调研究成果是他在事业上取得成功、获得职务晋升和赢得社会声望的依据, 把从事研究当成自己的头等大事或唯一职