文档介绍：正百分比的意义教学反思反百分比意义教学反思

　　反百分比关系是一个主要的数量关系，它渗透了初步的函数思想，是六年级数学教学的一个关键。今天，xx为大家带来了反百分比意义教学反思，期望大家喜爱!　　反百分比意义教学反思篇1
　　本堂课是在学生学习了正百分比的基础上学习反百分比，因为学生有了前面学习正百分比的基础，加上正百分比和反百分比在意义上研究的时候存在有一定的共性，所以学生在整堂课的学习上和前面学习的正百分比相比有显著的提升，而且在课时的安排上，在学习正百分比的安排了2个课时，这里只是安排了1个课时，紧伴随课以后教材安排了一堂正反百分比比较、综合的一堂课，对学生在出现正反百分比有点模糊的时候就立即地加以纠正。
　　反百分比关系和正百分比关系一样，是比较主要的一个数量关系，学生了解并掌握了这种数量关系，能够加深对百分比的了解，并能应用它处理部分简单的正、反百分比方面的实际问题。同时经过反百分比的教学，能够深入渗透函数思想，为学生以后学习中学数学和物理、化学打下基础。反百分比的意义这部分内容是在学生了解并掌握比和百分比的意义、性质的基础上进行教学的，但概念比较抽象，学习难度比较大，是六年级教学内容的一个教学关键也是一个教学难点。　　反百分比意义教学反思篇2
　　反百分比关系是一个主要的数量关系，它渗透了初步的函数思想，是六年级数学教学的一个关键。但因为这部分内容比较抽象、难懂，一向全部是学生怕学、老师怕教的内容。怎样化解这一教学难点，使学生有效地了解和掌握这一关键内容呢?我在本课的教学中做了部分尝试。
　　一、创设情景，激发求知欲望。
　　从身边的现实生活中发掘素材，让学生从生活联络旧知发觉问题，从而引入学习内容和学习目标。这就激发了学生学习数学的爱好，激起了自主参加的主动性和主动性，为自主探究新知创设了现实背景和主动的情感态度。
　　二、深入探究，了解意义。
　　在自主探究的基础上，不失时机地组织学生合作学习，在交流展示中学生自己搞清了成反百分比的两种量之间的数量关系，初步认识了反百分比的意义，体验了探索新知、发觉规律的乐趣。
　　三、比较正反百分比，加深了解。
　　本节课把自主权交给学生，营造了民主、平等、宽松、友好的课堂气氛，在学生掌握了反百分比的意义后，让学生比较归纳出正反百分比的异同点，既达成了本课的知识目标，又培养了对比比较的能力。
　　总而言之，在本案例的教学活动中，老师的教学行为和学生的学习方法全部有较显著的改进。老师比较关注学生的爱好、经验和情感态度，以多个方法充足发挥学生的主体性。在老师精心的组织、引导下，学生经过自主学习、合作探究、猜想归纳，建构了新的知识结构，提升了多种能力，发展了主动的情感和学习态度。　　反百分比意义教学反思篇3
　　反百分比关系和正百分比关系一样，是比较主要的一个数量关系，学生了解并掌握了这种数量关系，能够加深对百分比的了解，并能应用它处理部分简单的正、反百分比方面的实际问题。我就这节课的收获、感悟，简明谈谈：
　　在教学反百分比的意义时，我首先是联络旧知、渗透难点。因为反百分比的意义这一部分的内容的编排跟