文档介绍：课时：2课时
第一课时
[教学目标]
1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“找、石”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，能用“到处”“渐渐”说话训练。
4、从故事中初步明白遇到困难要善于思考方能解决问题的做法。
[重点难点]
重点：识字写字
难点：理解课文
[教学过程]
课前三分钟展示
1、准备好交流的学生进行交流。
2、教师做好点评。
3、激趣导入：小朋友喜欢猜谜语吗？竖起耳朵仔细听。身穿黑袍子，长个丑样子，从小爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟。出示字卡，（乌鸦），有什么好办法记住他们？
师：小朋友真厉害，一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌，鸟失去眼睛，眼前就一片乌黑。所以这种鸟就叫乌鸦
4、咱们这节课一起来学****一篇有趣的课文，板书课题，一起读。
二、预****检测，初读感知，学****生字
1、请小朋友打开课本83页，教师检查学生的预****情况，自由读课文，遇到不会读的生字，看清拼音，把字音读准。
2、请几位学生读一读课文，关注生字的字音准确认读。
三、新授内容
1、请一位学生来读第一自然段，其它同学认真听，说说听懂了什么。（一只乌鸦口渴了，到处找水喝......）
2、认识：渴、喝、瓶，交流记字方法，组词。口渴了要喝水，大家都和那只可爱的乌鸦一样会到处找水喝，理解到处，并用到处说话练****—到处——————。
3、指导书写“找”，左右结构，提手旁。教师板书指导，学生练****br/>过度：找呀找，乌鸦看见一个瓶子，喝到水了吗？让学生说一说。（水不多，瓶口小，喝不着）着急呀，带着这种语气来读一读第一自然段。
这时候乌鸦看到了什么？想到了什么？说一说。（旁边有许多小石子，......）
指导书写“石”字，和“右”区别识字，学生练写。认会“办、法”两个词。
是什么好办法呢？读第3自然段，自读勾画句子。之后让学生汇报。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。认会“渐”字。
你知道为什么吗？用“渐渐”说话训练。
6、同学们，你觉得乌鸦是个怎样的孩子呢？乌鸦为什么不选小土块放进瓶子里呢？说一说。
7、拓展阅读：
一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中遇到了猴子。猴子告诉它: “村子的井里有水。”
猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子一颗一颗衔到井里,可是衔了好久,还不见水升上来。
这时候,猴子到井边来打水,看到乌鸦用这种办法喝水,不禁哈哈大笑,说: “你用这种办法喝瓶子里的水是可以的,喝井里的水就不行了!
”    
说完,猴子很快打来一桶水，请乌鸦喝了个够。
从故事中你明白了什么？说一说。
巩固练****br/>出示生字，开火车认读，评选识字过关者，给予鼓励。
作业
1、书写学过的生字。
2、熟读课文，能根据故事情节背诵课文。
板书
教学反思：