文档介绍：一年级数学教学心得
,只要有了兴趣,才能认真地对待事情,才能把事情做好. 数学源于生活,只有从实际出发,才能便于操作,容易理解。下面我收集了范文，希望对你有帮助
篇一
新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学****的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学****促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学****br/>
一、课堂教学模式
1、创设有趣情境，培养问题意识。
一年级数学教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识，学会发现问题并尝试解决问题。同时《标准》中指出：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学****数学和理解数学。”这无疑是告诉我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动,投其所好，让学生在玩中学****数学。
2、数学学****紧密联系生活，源于生活，用于生活。
新教材从选材上就已经注重与学生生活紧密联系，不再是空洞而枯燥的知识罗列。在明确教材内容知识的要点是什么后，根据本班的实际情况创造性地使用教材，寻找与学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点，使生活和数学有机的融为一体，知识的应用与再创造得以完美的结合。在学****认识物体》一课时，学生对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比较陌生，但是他们对足球、魔方、牙膏盒等这些东西却十分熟悉，于是课堂上我就通过学生对这些东西的进行分类，看一看，摸一摸等方法让学生逐步建立起长方体、正方体、球体的概念，并初步了解它们的特征。之后又让他们在生活中寻找这些物体在生活中出现在哪里，进一步加强学生对这些物体的理解。这样从学生现有的生活经验和以有知识背景出发，得到充分进行数学实践活动的机会，真正理解和掌握数学知识思想和方法，获得广泛的数学活动经验，使学生真正成为学****的主人。将数学的真实作用还原于生活，用数学的眼光看待生活的问题。要学生学会数学，做数学，在生活中感悟数学，运用数学，发挥、发展、创新数学。
3、“互动式”教学模式。
新课程理念下的教学不再是教师简单的灌输，盲目地的“填鸭式”教学，不再是学生单纯接受式的学****而应创设以活动为中心的教学模式;构建互动的师生关系、教学关系，强调发现学****探究学****互动学****所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，改变传统的课堂教学环节为"复****导入--新授--小结--作业"的模式。采用以学生活动为主的教学：组织—讨论、指导—练****或是学生讨论——学生提问——教师回答，师生共同活动。课堂上注意师生之间的交流，课堂提问不少于10人。同时还应当为学生创设条件，引入小组学****的方式，争取让每个学生得到展现自我的机会。
二、学生学****方式
1、主动参与，善于合作。
教学中，我注意为学生提供合作学****的机会，同时精心组织每次合作，使他们在有效、有序共同学****中得到交流、受到启发。我认为教师在引导学生开展讨论交流的合作学****时应注意不要将合作学****变成“走过场”、形式化。不见得每个知识点，每个学****内容都必须要采取合作的学****方式。只有当在某些地方意见发生分歧时或可多方面解决问题时就适时地采用讨论交流的合作学****的方式，这样使学生在充分交流中吸收了别人的想法，增加了知识面又在与同学的交流中建立了良好的人际关系，得到愉悦的情感体验，树立学****的信心。例如在新教材中很多练****题都是给一幅主题图要求学生提出数学问题，这样的练****就应当给学生创设一个讨论交流的条件。同时在新课程的合作学****中，要注意引导学生彼此相互倾听、解释、思考、交流。老师时而穿针引线，巧妙点拔，适时评价。学生也才在这多元性、丰富性和生动性的学****交流中，展示自己的聪明才智，得到了发展。我认为低年级学生小组合作宜四人为佳，这样既可以使学生间充分交流，又不至于因人多嘴杂而忙中生乱收获甚微。
2、注重体验，勤于动手。
新课程理念下的数学教学已由“关注学生学****结果”，转向“关注学生活动”。数学新教材的编排上也体现了注重培养学生的数学素养，随处可见的
“数学故事”、“数学游戏”等，体现数学再发现的过程。数学教学不再是向学生传授知识的过程，而是鼓励学生“观察、操作、发现”，更加注重了对学生动手能力的培养。教师在教学过程中，要让学生充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加