初中化学教案氧气.doc

文档介绍：氧气
教学目标
氧气的性质和用途
教学目标
知识目标：
了解氧气的
物理
性质，初步掌握氧气的
化学
性质；理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法；了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。
能力目标：
通过对氧气
化学
性质的实验，培养学生观察和描述实验现象的能力；及通过实验来研究物质及其变化的科学方法；通过判断化合反应和氧化反应的方法，培养学生分析、归纳的能力。
情感目标：
通过对实验现象的观察和描述及对氧气
化学
性质的归纳，逐步培养学生严谨的科学态度。
氧气的制法
教学目标
知识目标：
初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理；
了解工业上从空气中提取氧气的基本原理；
了解催化剂和催化作用的概念；
理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。
能力目标：
初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力；
初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
情感目标：
培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，及实验、分析、总结、理解运用的
学****br/>方法。
教学建议
氧气的性质和用途
本节教材分为氧气的
物理
性质、
化学
性质和用途三部分。
这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于该物质的性质。
氧气
物理
性质教学建议
关于
物理
性质的教学，教给学生一个认识
物理
性质的顺序，以便在以后
学****br/>其它物质的
物理
性质时，即观察的全面，又起到了对照的作用。使记忆更牢。
物质的
物理
性质，其观察和描述的顺序与人的感觉器官所接受的信息量有关，最突出的是颜色，其次是形状，再是嗅觉、味觉，这样自然的形成一个描述
物理
性质的****惯顺序。
关于溶解性，由于学生尚不了解溶解过程的实质，对这些基本上不跟水起
化学
反应的物质的溶解，只能先认为是物质的
物理
性质。有关氧气微溶于水的事实，可列举实际生活中的事例帮助理解。如许多水中
生物
呼吸靠的就是溶解在水中的氧气。或者让学生想想办法，做个家庭实验，如：用封闭和敞口的容器做水中养鱼的效果对比。
氧气等气体的沸点和熔点都很低，是学生在日常生活中很少遇到的，是很难想象到的低温，教师应争取使学生看到液态空气、液氧、液氮做为改进教学的设想。或者至少也应争取看到录像片（液氧、液氮一般制氧厂都有生产，液氮在一般大医院用于冷冻疗法。）
在气体密度教学上，注意①怎样测定气体密度？它与固体和液体有什么不同？②不同密度的气体为什么是混合均匀而不分层？
氧气
化学
性质
关于
化学
性质，必须通过观察实验来完成。
为排除氮气的干扰，做在纯氧和在空气中的对比实验，以此说明物质在空气中燃烧主要是和氧气反应。
在观察实验时，引导学生想到，在没有点燃前，这些物质不和氧气发生反应；点燃后，再观察能否持续燃烧，及燃烧现象；继而观察在纯氧中的燃烧现象，最后是对生成物的检验。
在演示中最好把反应的文字表达式与实际反应有机结合起来，为
学****br/>化学
反应方程式打点基础。也可把有关的元素符号、
化学
式注在下面，超前记忆，分散
教学难点
。
为便于总结分析，将对比实验表格化。从不同角度得出化合反应、氧化反应的概念。
在总结氧化反应的定义时，应注意：
①是物质与氧发生的