文档介绍：课题
《压强》
授课时间
2011年4月22日
教师
王 平
工作单位
民乐第四中学
设
计
理
念
采取教师引导，学生小组合作方式，注重全体学生的发展。让学生经历科学探究的过程，在探究过程中学****科学的研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。将所学知识应用于生产、生活中。从生活走向物理，再从物理走向生活。
教
学
目
标
设
计
知识、技能目标
，会画压力的示意图。
，
3、并能建立压强定义公式；知道国际单位制中压强的单位及其意义。
。
、生活服务。
方法、过程目标
，学****控制变量法，经历探究过程。
.
情感、态度价值观目标
，认识科学方法的重要性。
。
重点
1、压强的概念和压强的公式；
2、压强知识的综合应用。
难点
通过探究建立压强的概念和压强知识的应用
教法
设计
启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。
学法
设计
启发引导、讨论交流、合作探究方法相结合
教具
气球、针、钩码、海绵、硬纸板、塑料瓶、沙盆、铅笔、多媒体等。
目标
设计
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，引入新课
引入新课
将一气打的不很足的气球放在讲台上，让班上力量最大的同学用手掌压气球，这位同学费九牛二虎之力才能压破气球；接下来找一个个头小的女生（偷偷给她一根针），她只要轻轻一碰气球就破了。
设问：为什么会这样？这其中有什么道理呢？
出示一个同学睡在钉板上的图片，设问为什么人睡在钉板上没事呢？
学****了今天的课程——《压强》，我们就会明白其中的道理。
学生大笑
因为女生是用针扎气球，说不出道理。
学生思考，很熟悉但说不出其中的道理。
激发学生学****兴趣，引入新课。
师生活动，探究新知
1、压力
观察分析课本图9~1例子的三副图，并在课本上画出物体对表面压力的示意图。
学生作图过程中，巡查了解学生作图过程中存在的问题和错误。
并让学生自我评价，再让其他同学评价。提问：图中的物体对受力表面的压力有什么共同点？
进一步指出：压力是由于物体形变产生的，压力作用在接触面上，压力方向跟接触面垂直并指向受力物体。
总结得出压力概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
让学生用手边的器材演示几个压力。
分析学生举例中与重力有关的例子，压力与重力有何区别？
大小关系，当物体作用在水平面上时物体对水平面的压力等于重力；当物体作用在斜面上时物体对斜面产生的压力不等于物体的重力；当物体由于外力对竖直墙壁产生的压力与重力无关
学生在课本上画出压力的示意图。
展示并讲解自己所作的图。
评价所展示同学的作图。方向都垂直于受力面。
学生进行演示。
重力方向竖直向下，压力方向垂直于接触面，作用点在接触面上。
通过作图和讨论，引导学生得出压力的概念。
在讨论中引导学生了解压力与重力的区别和联系。
2、探究压力作用效果