文档介绍：高三物理教学反思高三物理教学反思案例

　　生物学科特点是知识点散乱，不轻易形成知识网络，所以，很多高三同学下了很多功夫，成绩却提升不显著，这关键是复****思绪不对，这就要求老师对学生进行复****方法指导。想了解更多高三物理教学反思案例的信息吗，和xx一起看看吧!　　高三物理教学反思案例一、根据课程标准，指导学生看书
　　很多同学进入高三总复****后，总是把很多时间用在了做题上，而忽略了看书，这种复****思绪是不正确。考试考什么?是考教材，考试内容绝不会脱离书本，脱离课程标准，因此，我们在高三第一轮复****中一定要紧抓住教材，把没搞清楚的基础知识搞清楚，在这个基础上，经过作****题进行检测和查缺补漏。另外，看书轻易形成知识的系统性，这是不论做多少题全部不可能做到的。所以，对于高三学生，我的要求就是：回归书本。以书为主!做题为辅!　　高三物理教学反思案例二、指导学生打牢基础，进行全方面复****br/>　　高考既重视基础知识的考查，也重视对能力的考查。而能力离不开知识的载体作用，即能力的形成需要扎实、牢靠的基础知识。只有系统化、结构化的知识，才有利于能力的提升，才能使你透过现象看到本质，从而在解答综合能力试题时游刃有余。因此我们在作题时不要好高骛远，简单题，基础题要确保得分率，这当然需要基础知识相当地牢靠，而牢靠的基础则于第一轮复****的看书情况。　　高三物理教学反思案例三、把握主干知识，指导学生形成知识结构
　　主干就是书上的关键内容，打个比喻，就好比一本小说的中心内容，假如让你把一本小说缩写一下，这些中心内容当然不能放弃。那么对于书上每一节的主干内容在哪呢，比如书上的黑体字，书上本节聚焦，就是主干，在我们阅读的时候不能简单地画一下就了事，应该先把它记下来，进而了解，和前后联络，并要学会应用。不仅针对每一节，对于全书来说，也有它的主干，也就是考试说明中对知识点要求较高的章节。　　高三物理教学反思案例四、让学生重视记忆，了解，思索
　　对于生物学科，不一样的人有不一样的了解，有的人认为生物是文科，背一背就能够了，也有的人认为生物是纯理科的东西，应该以了解为主，这实际上就造成了不一样的学****方法，有的人先记忆后了解，了解不了就算了。有的人是先了解后记忆，在了解的基础上去记忆，记不住就记它个大约，我基础上属于后者。但我不能说前一个是错的，因为各人有各人的学****方法，只能改进，不能强行改变。那么对于生物学科来说，记忆和了解一样主要，也就是说，既要了解也要记忆，因为，生物学的基础概念、原理和规律，是在大量的研究基础上总结和概括出来的，含有严密的逻辑性。只有深入了解、融会贯通，抓住各部分知识的内