文档介绍：愚五幼儿园小二班幼儿发展评价汇总分析
一学期即将接近尾声,孩子们在各方面都得到了发展和提高,为了更好地促进幼儿的健康发展，对孩子进行有的放矢的教育，我们通过各种方式对孩子进行了测试具体如下:
我班概况现有23名幼儿其中男孩11名，女孩12名，有1名幼儿是新转来的幼儿，其他幼儿经过半年多的幼儿园集体生活，孩子们基本已经能适应了班级的环境，适应了幼儿园的集体生活，班级情况已相对稳定。
经过了半年多的磨合,幼儿与教师、阿姨之间关系融洽、亲密,都喜欢上幼儿园参与集体活动，喜欢到户外去玩，动作发展普遍较好。有较强的语言表达愿望,喜欢和同伴、老师交流，，平时见到老师和同伴会愿意主动打招呼。幼儿的好奇心和探索欲强烈，对新鲜事物十分感兴趣。。喜欢在音乐的伴随下唱唱、跳跳，有表现欲望。
另外也有弱势的地方，班级大部分幼儿性格较活跃，需要利用各种方法培养孩子的****惯及班级常规.
许多孩子们都有老人带大，自我中心比较重，依赖性强，特别是吃饭环节，有些幼儿还有挑食现象，有时会发生争玩具的现象.
一、体能方面
在体能方面比较喜欢参加户外体育活动。在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高。精细动作和综合运动技能方面欠佳。准备对幼儿进行专门的练****并对幼儿在安全意识方面加强培养。孩子们对体育活动的兴趣很浓，愿意参加各种游戏活动，能在老师的带领下模仿各种动作。但这方面孩子存在较大的个体差异，需要老师对个别孩子进行特别关注。
二****惯方面
我班幼儿形成了良好的洗手、进餐、穿***服等生活卫生****惯，具备了初步的自我服务能力，他们已经形成不随意离开***集体，不吃不干净的食物等安全意识；孩子们经过幼儿园独立进餐****惯的培养,多数孩子能用正确的方法使用勺子，愉快进餐,、吃饭较慢的现象，教师所采取的方式是在吃饭之前,给孩子讲一些食物搭配的营养价值。我们班孩子都会用餐巾纸擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己会做的事情，自理能力提高很快。
三、自我意识与自立
自我意识是意识的一种形式，它是一种认知心理结构，它包括自我认识、自我评价、自我调节，构成了个性的基础。小班幼儿随着入园,他的生活发生了重大变化，从只和亲人接触的小范围，扩大到接触更多的***，并和许多同龄人在一起。从先前在生活中处处依赖***，逐渐学会初步的生活自理；在家中养成的任性、唯我独尊等性格特征,必须学会与同伴相互合作、，如何帮助幼儿在独立活动中得到自身优势的证明，如何利用***评价的影响去激励幼儿发现自己更多的潜力优势，如何引导幼儿在友好的同伴关系中获得自我肯定，对发展幼儿良好的自我意识及个性是十分重要的。这使得我们当前提出幼儿自我意识的培养更具有现实意义。
目前按我们班级的情况，独生子女在家庭生活中的孩子，父母包办严重，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质,无形中使幼儿事事依赖***，独立性格受到扼制，影响了幼儿自我意识及良好个性的发展。因此，，教师注意放手让幼儿自己去做，自己去解决，让幼儿自己克服困难；同时多给幼儿自理和自立,鼓励幼儿自己探索,自己发现,自己协