文档介绍：小学教育方面毕业论文
小学教育担负着发展基础教育的重任,其作为教育发展的起步阶段和教育推进的基石长久以来受到了党和国家各级领导的高度重视,其发展的进程直接关系到是否可以贯彻好科教兴国的伟大战略。下文是我为大家搜集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!
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浅析小学语文写作教学的有效策略
作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。但从现在的作文现状来看，教师教学作文是一件很困难的事，而学生学****语文写作也是一个难点。那么，怎样才能抓好作文教学，笔者经过多年的教学实践，总结出一些提高学生作文水平的有效途径，以下就是笔者对小学语文写作教学策略的几点见解。
一、营造良好的学****氛围
据儿童的年龄特点，小学生在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总是会情不自禁地想说出来。教师要利用孩子的特点因势利导，利用各种手段，努力构造一个民主、轻松的环境，激发学生写作的情感，这样学生写出来的东西才有真情实感。例如：在进行激烈的拔河比赛后，教师要及时组织学生聊天，只要内容与拔河有关即可。有的学生说出了自己比赛时的心情，有的说出了自己是怎样拔的，有的学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。这时，教师就可以根据学生的回答用板书的方式写出重点，帮学生理清思路，为他们完成有关拔河的作文做好充分的准备工作，便能更好地使学生顺利完成这篇作文。
二、课外阅读，帮助学生积累素材
在小学语文教学中，写作只限于教材上的知识是不够的，写作所需要的资料绝不仅仅是课本内容可以满足的。小学生这时正处于对新鲜知识充满渴望的年龄，脑海中有很多奇妙的想象，却苦于没有办法表达，如果教师仅用课本知识进行引导，就会限制学生写作能力的发展。就需要教师引导学生进行大量的阅读训练。“多读书，读好书”这句话就告诉了我们不仅要读书而且要读书中的精品。教师还可以根据学生的发展状况给他们推荐适合阅读的书籍，一方面可以开阔学生的视野，另一方面可以帮助学生积累写作材料。教师还可以在班级内组织“读书讨论小组”，将学生分成若干个小组，根据他们的喜好，提供给他们书籍，然后互相讨论阅读所得，同时鼓励学生多做读书笔记，并对读书笔记做得好的同学给予适当奖励。此外，教师还可以借助先进的多媒体技术，引进更多优秀的适合小学生阅读的网络阅读材料，引导学生找准方法阅读，并借鉴写作手法，形成写作思路。这样在学生开展阅读活动的同时，既开阔了视野，又积累了写作素材。
三、鼓励学生自改互改
由于在传统的作文评改过程中，往往是教师一个人对于学生的写作内容进行“评定”，要么是按“优良中差”进行分级，要么是以“百分制”进行打分，当学生在看到自己的成绩后，都是几家欢喜几家忧，而对于作文中教师的点评则往往会忽视。很难从真正意义上的实现作为评改的目的。所以，就需要教师能够改进传统的作文评改模式，采取教师评改与学生自评、互评相结合的方式，多角度、全方位的让学生对于自己的作文、对于同学们的作文进行学****评改，以便能够提升学生对于作文的综合认知。例如：作文写好后，学生先对自已查出的表达有误的地方进行初改，然后，可安排学生互改，互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。当