文档介绍：散 步
莫怀戚
教学目标
，感悟作者一家人深深的亲情。
，把握文章中的四人的形象。 
，体会语言中所富含的情感。
预****初涉----我最棒
第一、散步的时间？——初春
第二、散步的地点？——田野
第三、散步的人物——我、母亲、
妻子、儿子
第四、散步中发生了什么？（课文
中）——分歧
第五、什么分歧？—母亲要走大路，
大路平顺；我的儿子要走小路，小路有
意思。      
  第六、谁来解决分歧？——我        第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已****惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还****惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。 第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。” 第九、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
一、初读课文，感受亲情
1、请用简练的语言概括文章的内容。
2 、你觉得这是一个怎样的家庭？
相亲相爱，和谐温馨的幸福家庭。
“我” 妻子 母亲 儿子
二、品读课文，感悟亲情
自主朗读课文，采用圈点勾画的方法划出表现亲情的句子、描写景物的句子，句式对称整齐的句子，看看这些句子好在哪里？
提示：可以勾画表现亲情的句子、描写景物的句子、句式对称整齐的句子进行品读。
换位思考：
假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？
看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？
换位思考：
不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？（读最后一段）
齐读最后一段
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
大词小用
①后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思。
②、我决定委屈儿子。
③、最我感到了责任重大。
（“我”是一家之主，在母亲和儿子发生分歧时必须处理得当，否则就会影响家庭成员的感情。作为一
个中年人，肩负着承前启后的重任，既要爱幼，更要尊老，生活的沉重使命使“我”感到了责任的重大。