文档介绍：渭南市澄城县城关二小 杨 丽
教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册89页-91页。
教学目标：
结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，理解几分之一的含义，能正确读、写几分之一这样简单的分数。
通过观察、操作、猜测、想象等数学活动，培养学生初步的抽象、比较、概括能力。
引导学生经历分数产生的过程，体验创造的快乐，体会数学与现实生活的联系，感受数学学****的价值。
教学重点：
能结合具体情境理解几分之一的含义，能正确读、写几分之一这样简单的分数。
教学难点：
能结合具体情境理解几分之一的含义。
教学准备：
课件、测试卡、圆片、卡纸、彩笔
教学过程：
创设生活情境，感受数学问题
谈话导入：同学们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节）
中秋节有什么****俗呢?(赏月、吃月饼)（课件）
同学们爱吃月饼吗？（爱）
经历创造过程，认识数学问题
产生认知冲突。
（1）提问：如果有4个这样的月饼，分给2个小朋友，你打算怎样分？
如果有2个这样的月饼，分给2个小朋友，你能再分一分吗？
（2）小结：每人分得的同样多，数学上我们把这种分法叫——？(平均分)
（3）追问：现在只有1张这样的月饼，要平均分给2个小朋友，每个小朋友又能得到多少呢？（课件）
2、自主创造分数。
（1）提问：老师这里还真有一个月饼，谁愿意到前面来试着分一分？（学生上台展示）
（2）思考：这半个月饼不够1个，这时就不能用我们学过的整数来表示，那怎么办呢？大家想一想能不能用自己喜欢的方法来表示“一半”的意思。画画也可以，写数也可以。
（3）学生自主尝试，亲身经历创造分数的过程。
（4）小结：对，1/2是一个分数，在数的大家族中我们又认识了一个新朋友，叫做——分数。（板书课题）
3、理解1/2的含义。
（1）观察：你们看，把一个月饼平均分成2份，这1份就是这块月饼的1/2，那另一块呢？（课件）
（2）追问：这是谁的1/2？
（3）归纳：看来我们把一块月饼平均分成2份，每一份都是这块月饼的1/2。
（4）回顾：刚才我们是怎样得到这块月饼的1/2的？（学生自由发言）
（5）提问：现在谁能用一句话把刚才分月饼的过程说完整？（课件）
4、正确读、写1/2。
书写时要先写一条短横“-”，表示平均分；然后在它的下面写2，表示把这块月饼平均分成2份；再在短横上面写1，表示这样的一份。整个数读作：二分之一。（板书）
5、动手操作，认识1/2。
（1）提出要求：请同