文档介绍：滦平二中 八 年级 数学 学科导学案 编号
课题
18。1确定平面上物体的位置
主备人
蒙 海 华
备课时间
2012-11-22
学
教
目
标
了解确定平面上物体位置的三种方法；
掌握用一对数来确定物体位置这种方法。
教学
环节
学 生 活 动
教 师 活 动
导
学
流
程
问题拓展:
(1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？
（2)那如果是一个两层的电影院，也需要两个数据吗?那一层的“3排6号”和二层的“3排6号”如何区分呢?
总结:平面上物体的位置可以用唯一一对数来表示;而空间中的确定位置，自然需要三个数据．
三：运用新知，巩固练****br/>1. 如图所示,是小强画的一张脸，他对小亮说：“如果我用（1，3）表示这张脸的左眼，用(3，3）表示右眼，你说这张嘴的位置是____．
2．数学课上老师在黑板上画出个正方形被等分成4行4列，
如图所示，他问大家几个问题，你能答出来吗？
(1）若A点用(1，1）表示,B点用（2,2）表示，C点
用(0，0)表示，则C点在图中的哪个位置？请你标出．
（2)若点A用（－3，1)表示，B点用（－2，2)，C点用(0,0）表示,则点C在哪儿？请标出，D点又如何表示．
通过此部分体现数学的现实性，充分吸引学生的注意力, 使学生感觉到数学就在自己身边，激发了学生的学****兴趣，有利于学生形成良好的数学观。
重点
掌握用一对数来确定物体位置这种方法。
难点
方位角和距离相对于参照物确定物体位置
教学
环节
学 生 活 动
教 师 活 动
导
学
流
程
一：情景导入，明确目标：
我们的生活中常常需要确定物体的位置．如：确定学校、家庭的位置，课程表上确定课程的位置，棋盘上确定棋子的位置,地图上确定城市的位置,教室里确定自己的位置等等……，本节课我们就来研究确定平面上物体位置的一些基本方法．
二：规定任务，自学交流：
进入教室，你能通过什么方式找到自己的座位？怎样介绍给别人呢？5排3列与3排5列，他们一样吗？带着这些问题我们自学课本128页，合作完成“一起探究”的问题。
教师引导学生从生活中发现数学问题，激发学****兴趣.
规定自学任务培养学生读书自学能力。
［温馨提示］流程六段:1、情境导入，明确目标。2、规定任务,自学交流。3、以学定教，点拨升华。4、运用新知，、拓展延伸，知能转化。6、总结感悟,评价反馈。（简化为：导、学、点、练、展、评六字）
流程四环节：学、讲、练、评。
教学
环节
学 生 活 动
教 师 活 动
学 生 活 动
教 师 活 动
导
学
流
程
四：一起探究,解决问题：
（一）,如果以石家庄为参照点，怎样描述衡水市的位置呢？
:解决130页做一做的两个问题。
3。想一想:要表示平面上某点的位置，首先要确定出什么？其次用这种方法需要哪些数据来表示?
总结：用 和 两个数据表示某点相对于参照点的位置
：下图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图，对我方潜艇来说：
(1）北偏东40°的方向上有哪些目标