文档介绍：初中体育课堂教学
赵红燕
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教学内容
1、课堂教学组织形式的选择与实施
2、课堂教学活动的组织形式
3、课堂教学方法的选择与应用
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教学目标
1、了解常见的教学组织形式。
2、掌握各种常见运动项目的组织形式和课堂教学活动的组织形式。
3、培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的意识。
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教学重点
◆教学内容与组织形式的实施
◆课堂教学活动的组织形式
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课堂教学组织形式的选择与实施
常见的教学组织形式与改革发展趋势
教学内容与组织形式的实施
1、行政分班与小班化教学
2、按性别分班与按水平分班
3、大班额教学
4、按兴趣爱好分班
5、大课间的组织形式
1、跑的教学组织形式
2、投掷运动的教学组织形式
3、跳跃运动的教学组织形式
4、球类运动的教学组织形式
5、体操、武术的教学组织形式
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1、行政分组
2、随机分组
3、同质分组
4、异质分组
5、帮教分组
6、合作分组
7、友情分组
课堂教学活动的组织形式
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选择分组形式应注意的事项：
1、选择性
2、灵活性
3、综合性
4、自主性
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自从20世纪50年代以来，我国的初中体育教学形式都一直受到苏联的体育教学模式的影响，行政班教学一般都在50人左右，偏远地区编班高达60、70人，甚至更多。人们已经对此教学模式习以为常，甚至有人认为，学生人数不足是对师资的浪费。
国外一些教育教学发达国家的专家认为：教学班人数过多有碍教师与学生的沟通与交流，对激发学生的学习欲望和培养学生的个性都存在许多不利因素，特别是艺体类技能型课程，为了能够使每个学生都获得充分活动的机会和同等地获得教师地指导与帮助，编班人数应该设计在24人左右，最多不超过30人。
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男女生合班上课的优点：
能相互促进、相互激励、相互羡慕，学生们兴趣更浓、更投入，男女生有了展示能力的空间与欲望，为活跃课堂氛围注入了“兴奋剂”。
在新课程中的男女合班教学，并不是单纯的把男女生合成一班，而是有目的把男女生按一定的水平标准（如：技能同质、技术同质、爱好同质）组成一个“水平”接近的班。
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大班额的体育教学存在着许多局限，最大的弊端就是忽略了体育教学中的区别对待。学生不但不能在体能和运动技能等方面无法受到良好的指导，更重要的是教师无法根据学生的特点因材施教，学生的个性无法得到充分的发挥。
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