文档介绍：让幻灯片动起来说课人:王银光说课内容?一、教材分析?二、学生分析?三、教学目标?四、教学方法?五、教学流程一、教材分析?教学内容?教材的地位和作用?本节课的重点?本节课的难点教学内容?本课是初中第二册第一章中的重要部分, 是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果,通过设置幻灯片的切换效果,使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样,过渡自然。教材的地位和作用?本章是围绕制作多媒体作品展开的,前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片,本节课是对前面两节知识的延伸,是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。本节课的重点?使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果,而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择,使动画效果更丰富、有个性;而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。它们是让幻灯片动起来的三个主要元素,所以我将它们定为本节课的重点。本节课的难点?自定义动画灵活、合理的运用。确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多, 设置也比较复杂,初二年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限, 往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果,结果造成整体效果杂乱无章,使人眼花瞭乱。所以我将它定为本节课的难点。二、学生分析?知识和能力方面?生理和心理方面知识和能力方面?通过前面两节课的学习学生已经熟悉了 PowerPoint 编辑环境,掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作,这节课的知识对于学生来说比较容上手。但是学生之间存在一定的差异,所以在教学中我适当地采取分层教学,对于基础较好的学生我将放手让他们自学,而对于能力较弱的学生,让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。生理和心理方面?初二的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚,但是青少年好动,注意力容易分散, 所以在教学中我一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。