曹雪说课.ppt

文档介绍：感受分类感受分类了解特征了解特征北京市朝阳区劲松第四小学曹雪————人教版数学四年级下册人教版数学四年级下册三角形分类三角形分类指导思想与理论依据教学背景分析教学目标及重难点教学流程图学****效果评价设计本教学设计特色指导思想与理论依据“分类”是一种基本的数学思想,它是根据一定标准,对事物进行有序的划分和组合的过程。学生分类能力发展的重要标志是根据自己提出的分类依据,进行分类,更为重要的是让学生体会到对数学知识的分类有助于对知识的梳理和建构, 并对其进行进一步的探究。分类指导思想与理论依据《数学课程标准》明确指出数学教学,要从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学****合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、反思等活动,获得基本的数学知识与技能,进一步发展思维能力。活动教学背景分析教材分析教材分析 1 1 教学背景分析教材分析教材分析 1 1例1例2例3 教学背景分析教材分析教材分析 1 1 教学背景分析教材分析教材分析 1 1 一年级上册二年级上册二年级下册五年级上册教学背景分析学情分析学情分析 2 2 了解了三角形区分锐角、钝角、直角、平角与周角分类思想三角形的分类教学背景分析学情分析学情分析 2 2 1 23 456 7 请你认真观察下面的三角形,对它们进行分类。把图形分为一类,分类的标准是把图形分为一类,分类的标准是把图形分为一类,分类的标准是把图形分为一类,分类的标准是把图形分为一类,分类的标准是把图形分为一类,分类的标准是