文档介绍：《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)六年级上册第56到57页
圆的认识
清华园小学杨瑶
一、说教材
说课过程:
二、说教学方法
三、说教学过程
四、说板书设计
一、说教材
圆的认识是在学生认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等多种平面图形的基础上展开教学的。
圆是我们小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。在学生从认识直线图形到曲线图形的过程中,不仅拓展了他们的知识面,丰富了学生的空间与图形的学习经验,而且也给学生探索学习的方法注入了新的内容,并使得学生的空间观念得到了进一步的发展。圆的相关知识的学习,也为以后学习圆柱、圆锥等知识打好了基础。
1、教材分析
2、教学目标
知识目标:掌握圆的特征以及正确的画圆方法,理解圆心、半径、直径等概念。
能力目标:使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。
情感目标:在解决实际问题中,沟通知识与生活的联系。
感受圆的学习价值.
3、教学重、难点
重点:理解和掌握圆的特征
难点:学会用圆规画圆的方法。
二、说教学方法
本节课的教学以学生的主动探究为主, 让学生动脑、动手,从而主动的去获取知识。在学生掌握了一定知识后,要及时应用所学知识解决生活中的问题。学生对有关数学知识的加以体验。
三:教学设计
(一)、巧设问题,引入新课

(二)、操作体验,探索新知
(三)、巩固提高,灵活运用
(四)、总结评价,体验成功
找出以下与众不同不同的图形?
(一)、巧设问题,引入新课
直线图形
曲线图形
(二)、操作体验,探索新知
(1)、画一画
(2)、剪一剪
(3)、量一量
(4)、说一说