文档介绍：【教学目标】
知识与技能
1、理解平面直角坐标系的有关概念，并能正确画出正确的平面直角坐标系。
2、在平面直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标，会根据点的坐标描出点的位置。
过程与方法
通过以学生建立直角坐标系，让学生正确写出代表自己位置的点的坐标，亲身感受知识在生活中的应用，使学生在活动中体会知识要点。
情感、态度与价值观
培养学生的动手能力，并创造氛围使学生积极参与到课堂学****中，体会数学知识的实用性。
【教学重点】
在给定的直角坐标系中，根据坐标描出点的位置。
【教学难点】
建立适当的坐标系能写出点的坐标。
【学法指导】
通过引导设疑让学生逐个击破难关，从熟悉的数轴入手，建立点和坐标的对应关系，从而找出一种确定平面上点的位置的方法。
【教学工具】
多媒体课件、直尺、几何画板。
【教学过程】
一、情景引入
师：电影院大家都去过，如果你拿着电影票如何找到自己的位置？同学们在过去我们已经学****了如何在一条直线上确定一个点的位置，我们需要借助什么？
生：数轴。
师：为了家长会的顺利进行，老师要求每位同学的家长坐在自己孩子的座位上，那么你应该如何告知自己的父母你的具体位置呢？用一个数字能不能正确表示一个点在平面中的位置呢？这就是我们这节课来共同探讨的问题——平面直角坐标系。
二、自主学****学生课前预****完成）
师：请同学们把学案打开看自主学****br/>1、（1）指出数轴上点A、B所对应的数；
（2）在数轴上描出表示-1的点C。（学生上黑板指出点）
2、平面内两条互相______，原点______的数轴，组成平面直角坐标系，水平的数轴称为_____或_____****惯上取_______为正方向；竖直的数轴称为_____或_____，取_______为正方向，两个坐标轴的交点为平面直角坐标系的_______。
3、平面内的点可以用一对________表示，这对数叫_______，例如：点A坐标为（3,4）， 3是点对应____轴上的数值，4是点对应____轴上的数值。
4、请同学们在空白纸上画出一个平面直角坐标系。（多媒体展示学生作品，并强调两数轴要垂直）
三、合作探究（学生讨论，师生共同完成）
1、某列某行同学举起小旗建立直角坐标系，请每位同学写出自己所在的坐标：坐标为（3,2） （2,3） （-3,2） （3,-2） （-3,-2）的同学站起来，并说出自己属于哪个象限？（让一列和一行学生站起，在教室建立实体直角坐标系）
思考：（1）两条坐标轴把平面分为几部分，每部分的名称是什么？
（2）坐标为（3,2）、（2,3）、（-3,2）、（3,-2）、（-3,-2）的同学站起来，并说出自己属于哪个象限？
（3）坐标轴上的同学属于哪个象限？
（4）原点处的同学坐标是多少？
2、在平面坐标系中描出下列各点：（让学生在几何画板中描出各点，并在多媒体展示点坐标寻找方法，强调坐标的写法，给学生点评）
A（4,5）、B（-1,3）、C（-4，-1）、D（，-2）、E（0，-4）、F（2,