文档介绍：授课人：董汝仙
城镇中学
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一教学目标
学习本篇课文应在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。
学习文章流畅凝练的语言。
培养学生思维的严密性及语言表达能力。用合作探究的方式引导学生理解本文丰富的人文内涵，树立对他人社会及自己的责任感。
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二、交流
痛苦与快乐是人生永恒的话题。小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，现在我告诉你们：放假出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，生活中什么最苦？让大家一起来分担，生活中什么最乐？让大家一起来分享。
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三、导入：
刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。
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最苦与最乐
——梁启超
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四、认识作者
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人，出生地主家庭。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。他主张“变法”、“育人才”、“开学校”、“变科举”等。1898年参与戊戌变法，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。
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五、朗读课文
①注音：
  契( )约揽( ) 悲天悯人( )
   ②结合文中注释解释词语：
   失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人
   ③补充解释词语：
   莫若：不如。
   达观：对不如意的事情看得开。
   契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
   任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
   死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。
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六、师生探究
读完后告诉老师：
⑴全文有几个自然段？ ⑵哪几个自然段写最苦？ ⑶哪几个自然段写最乐？ ⑷全文是按什么结构来写的？
（ 5 ）（1— 2 ）（3— 4 ）（分--总）
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七、小组合作探究
1、作者认为人生最大的痛苦是什么？
2、到底什么叫责任？具体表现在哪些方面呢？作者是怎样层层深入阐述的？
3、作者认为人生最大的快乐是什么？
4、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？
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逐层分析
首先看最苦的部分（即1、2自然段）
① 作者认为：贫、失意、老、死是最苦的事吗？
② 那他认为人生最苦的事是什么？（用原文回答）
[人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。]
③ a、为什么说贫困不苦？b 、为什么说失意不苦？
C、为什么老、死也不算最苦呢？
④ 看第二自然段：作者进一步推出，负责任的种种情况和由此产生的痛苦状态。
[不是]
因为人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；若能达观，虽老死也不苦。这些都有办法解决，唯有一种东西若不解除便像千斤重的担子压在肩头。
负责任
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