文档介绍：————正确认识自己

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一、说教材
健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，小学高年级孩子已经具有比较丰富的情绪体验，然而，孩子们调控情绪的能力还很弱。在碰到不良情绪时，往往不会用合理的方法来调控。因此，这节课我想通过各种形式的活动引导孩子认识到：同样的事件，由于处理方式不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，使孩子们初步掌握情绪调控的方法。
1、说本课在教材中的地位和作用
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一、说教材
（1）．知识目标：帮助孩子了解自己的情绪状况，认识调节情绪的重要性。
（2）．技能目标：能正确区分积极情绪与不良情绪，知道情绪是可以调控的，初步掌握情绪调控的方法。
（3）．情感目标：让孩子明确情绪是一个人心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度。
2、说本课的教学目标
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一、说教材
在于引导学生学会运用多种方法正确对待、转化不良情绪，表演转化不良情绪的过程，能更自如地掌握转化情绪的方法，让别人从自己的表演中受到启发。
3、说教学重、难点
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二、说教法
这次活动将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让孩子在玩玩乐乐中认识情绪，逐步学会采用更多的方法来调控情绪。
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三、说学法
主要采取“自主、合作、探究”的学****方式。根据健康教育课的特点，使孩子们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥孩子们的自主学****和探究的能力。
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大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
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四、说教学过程
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四、
说
教
学
过
程
（一）游戏导入
教学伊始，我通过玩游戏“踩坏小制作”导入新课，以此活跃课堂气氛，缩短师生之间的距离；让孩子在游戏过程中体验到各种情绪。
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四、
说
教
学
过
程
（二）感知情绪
1．让学生说说在刚才的游戏中，你的心情有何变化。由于在刚才的游戏中有真切体验，学生会说出：
（1）“弄破了同桌的小制作，很高兴”
（2）“怕同桌弄破自己的小制作，很紧张”
（3）“同桌弄破了自己的小制作，很生气”
（4）“我没弄破同桌的小制作，很失望”等。
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