文档介绍：课堂教学艺术的十种方法
组织教学是一种教学艺术。要搞好组织教学，教师就必须关注全体学生，注意 信息反馈，要有驾驭整个课堂教学活动的能力。教师必须把握学生的注意和情 感，努力调动学生的有意注意，使其保持相对的稳定性，同时，要激发学生的 情感，使他们产生愉快喜悦的心境，从而全身心地投入学****活动。
组织教学的方法是多种多样的，教师应根据课堂教学实际加以选择，灵活运用。
南昌膝王阁学校林子谦老师总结了十种常用的方法 一一
组织教学艺术的十种方法
文|林子谦（江西南昌膝王阁学校教师）
1、形象感染法
教师走上讲台时，神情要亲切、庄重、肃穆，站定后要扫视整个课堂，以安定学 生的情绪，吸引学生的注意力，使学生把注意从原来的注意对象迅速转移到教师 身上来，自觉地投入教学活动。
.目标引导法
讲课开始时，教师可简要地肯定学生的表现，提出本次学****要求，运用语言的感 召力，激发学生的情感，促其产生努力达到目标的学****欲望和兴趣， 从而调动自 己的有意注意。
.趣味激发法
教师讲课时，如有较多学生注意力不集中，可适当穿插讲一些表面看来跟教学无 关（但内含学****目的、学****态度、学****方法等方面的启示）而学生十分感兴趣的 事。使学生精神振奋，产生良好的心境，从而引发学****的浓厚兴趣。
.提问点拨法
当某些学生注意力不集中时，教师可提出问题让他们回答，促使他们转移注意对 象，把注意力转移到学****活动上来。学生答题不够理想时，不要急于批评，可稍 加点拨，鼓励他们动脑筋思考或用心听老师和同学讲。 这样引发他们的兴趣，使 其保持注意的稳定性，积极投入学****的活动。
.指名演板法
此法类似 提问点拨法”教师指名让注意力不集中的学生演板，并在适当时机轻声 对演板学生进行教育和帮助，要求他们回位后用心听讲。这种方法具有中等强度 的刺激，可对学生大脑皮层起一定作用，能促使学生在一定时间内保持高度集中 的汪忠力。
.语言表达法
语言条理清楚、通俗易懂是组织教学的基本要求。只有讲得有条理性和逻辑性，
才会使学生获得系统全面的概念； 语言准确、 简明扼要是组织教学的基础。 这样
才能使人听着舒服，爱听；善于例证，形象比喻，适当应用一些格言、名句、典
故、顺口溜等也是语言组织的一些技巧。
生动的语言给人一种直观和感动， 使人兴趣盎然， 同时也在记忆中留下深刻的印
象。
语言的使用影响着意思的表达， 感情的色彩。 在不同的情况下， 恰当的使用语气
也可以使学生加深对知识的理解， 可以活跃课堂气氛。 总之， 在教学中还要注意
语言使用得当。
7．鼓励扩展法
教师提出一些要求，鼓励学生争取做到。同时表场某些学生、某些组做好了，号
召大家都那样做，扩展开来（有些学生不打算那样做，但在教师先行鼓励、肯定
的前提下，就会按教师的要求做，低年级学生尤其是如此）。这种方法可使学生
产生一种愉快的心