文档介绍：熬⋯一硕士学位论文导师姓名:——叠太原理工大学堑盟竖业:』生国蓬盎堂垄照旦堡室堂研究方向:彗三蓬室翌堡量盐叠墼至掏学露菜略学蜀鬣搐语言焦虑与英浯成绩构褶美轿究称:⋯⋯整攮泰最髓置大学研究生姓名:鼢∞题英文并列题闷号:职蜜缎:,论文摁交日期冉学位授予单位:太原理工大学楚箍:鑫程·太擐分类号。..
学习策暗,学习风格,语言焦虑与英语藏续鹣耀关掰巍摘要随着英语教学与研究的快速发展,越来越多的激师和研究者意识到,以抒为心理学为竟寻,注重翅罚教熟传统教学方法已甭再邋废了。毽翻邈试谈瓤教育粒鏊本嚣的,蹙蝰莽强立,塞妻,毒效黪学习者,势教会谯翻如俺学习。鼹学习过程和学习者差异的研究也艇得愈为重瑟。卜邀缌六十年代以来,与语言学,心理语言学隘及汰翘心壤学鳃发矮穗营蔼至数,逶二语习褥磷究痰点黪一次大转移:软磷究如俺教到研究如何学。大缀对予学习策略漪研究滚渤开磁。早期躺研究致力予搽寻藩学语言者酾特点。焉来,谣言学寨考察语言学习策旃静概念,宠义与分爨,戳及繁旗捷臻与二语残籁熬关系。热今,研究燕点转移铡策嬉训练黪模式与方法主寨。在中国,对学习策略的研究始予二十憋纪八十年代。许多研究街探索大学生和研究生所镁瘸瓣学习策臻,靼蠢静磷究方法黪荆瑃晃狻玻瑃晃那芳,;豢瓷黪,S轮找豁肯圆胙芭熹谟⒂锎ㄓ牍龈巯槛竺劐盎浚妊性帮,焦懑,学习戏念,学习态度,以及蒜学者与不藩学者所便溺的蒙硌木捶迹,;侯松出,;马广懑,;郝玫,大多数繇究誊都戮大学蕊:幸笮为磷究对蓉,禳少套久对不瓣学习羚段魏学习者蘩辫篷弱做出对比磷究,对予策略与风捺,蔑酶与焦虑赞美系翳磷究盘为数不多。离予强上题因,本次研究的目的煜调查不闷学习盼段各种刚索对繁骆使用的影响,如学习仫拢Q越孤牵哉海淮良跋筇吓矣⒁ゴ榫补叵怠F浯剐芡⒅ぢ凑庑嗨鞫赞酪选榉的影响,找出它们不同的影响水平,同时对学习策略,策略训练秘教学法,以及褥鲁学习与教学子强探索。磷究对蒙篷滔骝漆黪二吾六十一襄学生,德殖焙矣三所学校:漆羹轰中火囊人煤L囚砹黔大A愦谓渴贡了兰份问卷:的语言学习策路鬣表,的感知风格爆表藤时,本弧理:大学鞭毫拙可杪畚
奎堡篓。喝三堂堕主篓继帽ざ榫关键词:学习策略,学习风格,语言焦虑,英语成绩修改后的耐庥锟翁媒孤橇勘。。所使用勺统计方法有撼述统计,皮尔逊相关分析,独立样本煅椋讲罘治龊投嘣;毓榉治觯佣骤爻踔猩中生,大学生的学习策略的使用特点,策略使用与焦虑的性别差异,学习第略与学习胍格的关系,语言焦虑与学习策略的关系,学习策略与英语成绩的关系。全文共分如下六个部分:第一章:引毒‘。作者简要介绍此次研究的背景,研究目的和假设。第二章:文献综述。详细阐述了语言学习策略的定义与分类,国内外对于学习策路的研究情况,并简要描述了对于学习风格和外语学习焦虑的研究。第三章:分绍了研究过程,实验设计以及数据收集和分析的过程。第绸章:研究结栗。结果表明:学习者只是“有时”使用学习笈路,初中生在学习策略使用上没有明显的性别差异,高中女生使周更多的认知策咯,大学女生使髑更多的补偿策略;风格与策略的使用显著相关,外语学习焦虑与英语成绩显著负相关;对于初高中学生,一些策略与焦虑相关,大学生的策略使用与焦虑不相关;对于初中,高中及大学生来讲。最能预测他们英语成绩的策略分别是认知策略,元认知与社交策略,记忆策略。第五章对以上数据进行了详细的分析。第六章:结论与启示。本章首先对研究结论做出总结,对今后的英语教学提出了建议,最后淡明了此次研究的局黻之处。
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