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邮编:烛学位论文题目:h礽塑熟慵主土莸闶ⅰ阨垒§鐾兰趋独创性声明学位论文版权使用授权书工作单位:往虹≤薹封￡≥:进2榉釯:杷冶∪ご掏ㄉ电话.:荨斐嗟怠暧≡匿学位论文作者签名:皋本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标淀和致谢的地方镣,论文中不包含其他入已经发表或撰写过的研究成聚,也不包禽为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均殴在论文中作了明确的说鞠并表示谢意。学位论文作者:签字日期:年‘十月本学位论文作者宠全了解透离大学有关保警、使矮学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据摩进行检索,霹以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚腳在解密后适用本授权书,本论文:昭不保密,翻保密糍限至年导师签名:签字日期:学位论文作者毕韭爱去囱:月止既.
学习动机强化策略对初中生学习自我效能感影响的实验研究摘要发展与教育心理学专业硕士研究生:邢云指导教师:朱德全教授关键词:动机初中生学习动机强纯策略学习自我效能感多年来的教育教学实践表明。学生的学习是一项及其复杂的心理活动,其效果灰鞘苤种竞争醋鼗激烈,再拥上过多井在刺激奖励鲍广泛使用,造成大多学生成为“分数”的奴隶,其学习热情日黼减退,学习兴趣和在动机缺失的现象愈加严重。学习过程中所能获得的愉快体验在渐渐消失,因而,重视与开发学生的非智力因素对扭转当前教育的缺失现状驻得更为紧迫。在众多∞非智力因素中,学习动机与学习自我效能感的谤究对学生的学习行为以及成绩的影响M瓜浴1臼笛椴凳档谋拐鸪龇ⅲü踔猩岸砬看坎呗耘谓ㄌ停梢平衡组分层设计的实验模式,发现学习动机强化策路的实施能够有效提高初中生学习自我效能感。实验研究中以初中二年级学生为被试,通过自我构建的学习动机强化策略为自变量,岸炕呗缘氖凳┒圆煌杉ㄗ槌踔猩白晕倚芨胁煌挠跋臁W芴趋势为:对商成绩组初中生的学习自我效麓感影响不大,对中等成绩组初中生影响较为显著,对中下成绩缀初中生影响极为显嚣。岸炕呗缘氖挡ザ圆凰们嫦岸潘降某踔猩白晕肄礼蚋杏跋旖崂醪同。总体趋势袭现为:高学习动机组初中生变化不明显,中蛰学习动机组初中生表现出较大力因素的影响,也受到非智力网素的制约。长期以来,学校和家庭过分强调教育的选拔功能和工具价德,踅褪追求学习结聚蕊忽褫学生黪学习感受,特裂是在丹学指挥椽熊驱饺一以学生学习自我效能感刂聘小⑴Ω小⒛芰Ω为因变量,通过为期两个多弼的实验,研究结果表明:岸克身训氖凳砂嚅ニ庋白噪叫茼埃Ⅶ行岚Q成绩。的波动性,低学习动机组初中生变化撼显著。
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侍馓岢甀动机研究的历史背景并存的特攘除疆,链骸考扔行⊙С蔚奶煺婧陀字桑绱娌饺肷倌昶谧晕乙馐肚圆椒趸虻拿动,其心理世界极其可塑性。所以,把握初中生心理发展的特点,具有重要的理论意义和实践指导意义。一般而言,人类的任何行为部受到一定动机的支配,学生的学习行为间样毫不铡外地受到不弼学习动机的支配或影响。学习动机虽然势不能直搂影响学生的学习结果,但研究发现,学麓动掇可以直接影响劐学生的自信心、学习兴趣、学习行为控制、学霹努力程度、学习能力认同等关键因素,两遮诸多因素都可以吏接对学习结果产生重大的影响。故而。的深入,上个世纪年代,美国心理学家班杜拉把自我效能感这一重要概念引入到动机理论行了广泛研究,并取得了丰硕成果,但由于各自立足的避论观点和研究视角的不嗣,目前为止,关于学习动机翔何对学生自我效自§感产生影响的内在机制避无统一定论,面翅中生由于心理发展的特殊性,加上学校、学生、教筛之闻的激烈竞争,使褥稷大一部分学生送入了“失败者”的行列,他们对前途失去信心,变得自惭形秽。因此,在初级中学培养举生的自我效能作用,本研究以初中生为研究对象,蚤藿从学习动机强他策路对初中生学习自我散能感的影嚷为留入点进行疆究,有针对性地摄粕解决闽遂酌办法,娃期为我国裙级中学的教学指导提因或内部过程,瞧最能反映人类行为麓秘的性和能动惶特程。因此,动辊淘题在心理学研究中占据着极为蕊要的遣位,并愈象愈受到心理学家们的广泛煎视。扶查韶有关资糕文献来看,瞪纪是动机问题研究取得丰硕成聚的时代。国外研究威果先后有詹姆斯和