文档介绍：四年级下学期课内阅读题(一) 一棵树就是一座绿色工厂, 今天栽下绿色的希望, 森林是人类的朋友, 片片枝叶都是快乐的音符, 明天长成参天的大树。建设“四化”离不开绿色宝库。给我们送来清新的空气, 叫风沙乖乖低头, 亲爱的少先队员们, 让每个人都健康、幸福。让百鸟翩翩起舞。走,我们一起去植树﹗ 1、这篇课文的题材是。课文以生动形象的语言,描绘了少先队员的情景,表达了的决心。诗的最后两句在文中起的作用。 2、选文第一节诗把比作,把比作。 3 、选文第二节诗把比作,把和当作人来写,表达了作者之情。 4、这三节是写出的植树的好处是和。我还知道植树的好处有、等。(二) 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀﹗竺爷爷走回书房, 打开笔记本, 郑重地记下了这个日子:清明节。竺可桢爷爷曾不止一次地说过:“我需要的是( )的时间。搞( ) ,不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼, 也不能用()和() 代替()。”竺爷爷正是通过常年的精确观察,才掌握了气候变化的规律。 1、上文划线句子中的“顷刻”的意思是:,请再写出三个和它意思相近的词语: 、、。 2、划线句子说明竺可桢爷爷当时的心情是。 3、在文中的括号里填入恰当的词语,从这些词语中我们能看出竺可桢爷爷的特点。(三) 一身乌黑光亮的羽毛, 一对俊俏轻快的翅膀, 加上剪刀似的尾巴, 这就是活泼机灵的小燕子。这段话描写了燕子的特点。按的顺序依次写了燕子的、、,突出了燕子的。(四) 二三月间, 微风轻轻地吹拂着, 毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。 1、在这个片段中,作者抓住了哪些景物来描写春天? 2、请写出这个片段中描写色彩的词语。 3、你还知道哪些描写色彩的词语?请写下来。(至少写四个) (五) 在微风中, 在阳光中, 燕子斜着身子在天空中掠过,“唧”的一声, 已由这边的稻田上, 飞到了那边的柳树下了。还有几只横掠过湖面, 剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面, 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 1、指飞行的姿势;“掠过”是讲;突出了燕子飞行时的欢悦心情。 2、这段话写燕子的。(六) 在蓝天的映衬下,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱哇﹗停着的燕子成了音符,谱出了一支春天的赞歌。 1、这两句是写燕子停歇时的情形,表现了燕子的特点。 2、作者由“天空”“几痕细线”联想到,由“停着的燕子”联想到。这两句表达了作者的感情。 3、如果把句中的“痕”换为“根”好不好,为什么? (七)默写《春日偶成》并作下列各题 1、解释词语。(1)余: (2)偷闲: 2、用自己的话说说后两句诗的意思。 3、《春日偶成》是代诗人写的, 题意是。诗中描绘了一幅的美丽画面。 4、《春日偶成》这首诗中,写景的诗句是。描写的景物有。抒情的诗句是。表达了诗人的思想感情。(八) “我需要的是精确的时间,搞科学研究不能使用‘’、‘’这类字眼,也不能用和代替。”竺爷爷正是通过常年的,才掌握了气候变化的。 1、将文段补充完整。 2 、 课文中“精 确的时间”指 的是。 3、从这一段话中,你体会到竺爷爷是一位的人。(九) 在微风中, 在阳光下, 燕子() 在天空中(),“唧”的一声, 已有这边的稻田上, 飞到那边的柳树下了; 还有几只() 过湖面,, 剪尾或翼尖偶尔() 了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 1、按原文填空。从所填词语中你体会到了什么? 2、这一自然段有两个分句组成,主要写了。第一分句突出,第二分句突出。(十) 真的, 从横切面看, 可以清晰地看出, 苹果核. (húhé) 果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果, 他们对切苹果都不生疏, 总是循. (xǘndùn) 规蹈矩地按通常的切法, 把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”。 1、用“\”划去选段里括号中不正确的读音。 2、写出下列词语的近义词。果然—()隐藏—()循规蹈矩—() 3、“通常的切法”是。“另一种切法”是。(十一) 原来这儿是一个无人看管的葡萄园, 你只要在路旁的箱子里投入 5 法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园, 她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄, 谁知在这绵延上万里的葡萄区, 总是她的葡萄最先卖完。她这种“给人自由, 任其选择”的做法使大师深受启发, 他下车摘了一篮葡萄, 就让司机调转车头, 立即返回了巴黎。 1、帮加点字用“√”选正确的读音。调. 转( tiáodiào)立即. (jíjì) 2、老太太是怎样卖葡萄的?结果如何? 3、大师从老太太那里受到了什么启示? (十二)