文档介绍：司马光砸缸教案
司马光砸缸著名历史故事发生在宋朝河南光山。讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事出自于《宋史》。下面是本站为大家整理的司马光砸缸教案供大家参考。
司马光砸缸教案
教学目的要求：
“得”的另一个读音（de）。
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、流利地朗读课文。
教学重点：
花园的环境和司马光砸缸的词句是本课教学的重点。
教学思路：
《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友他们在干什么？哪个是司马光？
在此基础上让学生借助拼音自己读一读课文初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
在学生了解课文大意的基础上再带领学生一部分一部分地学****课文。先学****第一部分（一至三自然段）让学生知道”;古时候”是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段让学生借助图画和课文弄清缸在假山的'什么地方以及这是一个什么样的缸。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。
课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文找出“有的......有的......”及”;哭、喊、跑、叫、找”等动词想象当时玩耍的小朋友着急的心情动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？
朗读应贯穿在教学的全过程重点句、段要让学生多读在读中反复体会。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题激发学生的学****兴趣。
--姓司马名光是北宋时期的人离现在有900多年是我国古代的历史学家。
：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事他是怎么救人的为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）
二、指导看图初步了解图意。
？这个地方有些什么？
？他们在干什么？哪个是司马光？
三、初读课文初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
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（1）读准每个字音。
（2）画出本课的生字。
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四、读讲一至三自然段。
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（1）指名朗读。
（2）出示生字卡片“古时候”帮助学生理解”;古时候”就是很久以前。
（3）让学生说说从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
（4）回到课题是以人物的名字作为课题的。
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（1）第二段有几句话这两句话分别讲了什么？
（2）借助图画学****第2句话弄清缸与假山的位置看清缸是一口大缸强调是装满了水的大水缸。
卡片出示：花园里有假山假山下面有一口大水缸缸里装满了水。
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（1）自读课文思考：
①那个小朋友是怎样掉进缸里的？
②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？
（2）学生回答思考题后教师略作小结为突出司马光遇事不慌聪明果敢作好铺垫。
第二课时
一、学****四至六自然段课文。
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（1）指名朗读课文。
（2）讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？
（3）出示卡片：有的吓哭了有的叫着喊着跑去找大人。
（4）在学生读文想象后让学生表演第4段的内容。
（5）小结：别的小朋友心里着急动作忙乱司马光表现怎么样呢？
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（1）要求学生仔细读课文用笔画出司马光砸缸的动作。
（2）出示卡片：司马光没有慌他举起一块石头使劲砸那口缸几下子就砸破了。
（3）讨论：
①司马光没有慌他是怎样做的呢？
②“举起”与”;拿起”作比较“举起”说明什么？
③指名让学生表演”;使劲砸”的动作。
④“几下子”告诉了我们什么？
（4）再引导学生看图讨论：
①司马光为什么要砸缸？
②能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？
（5）小结：司马光砸缸救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。
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（1）要求有感情地朗读课文读准”;得（dé）”的读音。
（2）让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。
二、朗读四至六自然段课文。
第三课时
一、总结全文。
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二、完成课后作业第2题。
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（1）他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在（花园里）玩。
（2）司马光砸缸。司马光用（石头）砸缸。
2.