文档介绍：陶笛社团活动计划
一;课程的价值
陶笛的吹奏方法较容易掌握，是广泛流传于世界各国儿童中的一种吹
奏乐器。作为小学音乐教学中的一种学具，它不仅能陶冶学生情操，
丰富学生业余生活，而且能有效地辅助学生掌握音准，提高学生识谱
视唱能力以及学生的演唱特别是合唱水平，同时能增强学生学****音乐
的积极性。
二、陶笛教学的要求和目标：
（一）气息的运用。要吹好陶笛，正确的呼吸方法至关重要。
小学生对气息控制的意识及能力较差，吹奏陶笛则要深呼吸，把气吸
到腰腹部，与唱歌的呼吸方法相同，运气是美化音色和控制音的强、
弱、长短以及各种感情变化的基础。掌握自然、缓慢、平稳的运气
方法不是一件容易的事。气息训练两步法：
、 " 闻花 " 吸气。吸气的方法包括缓吸与急吸。急吸在吹奏中运
用得最多，但不论缓吸与急吸，吸气都要深一些。深呼吸看似简单，
但练****起来却很抽象，让学生感到茫然。练****时，假定每一位同学面
前有一朵美丽芳香的鲜花，让学生从闻花的过程中感觉深呼吸的状
态，这样就使本来枯燥而抽象的练****变得有趣且直观。
2、气息的保持与缓呼。掌握了深吸气的方法，将气息保持住，
并真正做到缓呼。
（二）舌头的运用
舌头好像一个活塞，可以起阻碍气流的作用。陶笛演奏乐曲需用
连奏和断奏两种方法。传统中，发 " 吐"音来吹奏断音。方法是：吹奏
前将舌尖顶住上牙齿和牙肉的地方，堵住气流，吹奏时舌尖迅速向里
缩回，离开吹口，发出 "吐" 的音，声带不振动，即能取得断音的效果。
教学中，注意 "嘟"与"吐"的发音位置相同，所不同的是 "嘟"是不送气音，
"吐"是送气音，要正确处理好这两个音的运用。
三：教学内容与步骤
合理的教学步骤，良好的教学秩序，可有效地提高教学效果。在
吹笛前，或先做无声的呼吸训练再吹奏长音，或先在陶笛上做无声的
指法练****再用正确的吹法奏出美妙的音乐。无声练****减少了课堂中
没有目的的乱吹，不讲方法地盲目吹的现象，充分地利用了有限的课
堂时间，从而提高了教学效率。
1 、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏陶笛曲并以此为起点掌握
陶笛的基本吹奏技巧（吐音及连