文档介绍：第一单元有余数的除法
教学目标：
通过练****帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。
教学重难点：
通过练****进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
教学过程：
一、知识再现：
1、口算
7X7 9 X6 21 +3 3 X4 24 +8 12 +2
35-7 4 X7 6 X9 48 +8 18 +2 56 +7
2、回忆上节课学****了什么内容？有余数的除法在求商时是怎样很快找到合
适的商的？(想被除数里面最多有几个除数)在计算时还应注意些什么？
3、今天这节课我们来练****有余数的除法。(板书课题)
二、基本练****br/>1、摆一摆，每位学生准备10根小棒。
10根小棒，每5根一份，可以分成几份？
提问：怎样列式？板书：10 + 5 =2
通过计算，谁来说说商为什么是 2?有余数吗？为什么？
10根小棒，每4根一份，可以分成几份？还剩几根？
请学生分小棒后，列式并笔算。
提问：商为什么是2?有余数吗？是几？为什么还是 2?
(3)比一比，以上两道题哪一道是有余数的除法？为什么？
2、完成第1题。
出示图后，让学生自己弄清图意后让学生叙述，然后独立完成，反馈时，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？三、综合练****br/>1、练****一第2题
(1)学生独立完成左边的一组填空。
(2)提醒学生利用填空时的思考过程计算右边 4题。
2、练****一第3题
(1)学生独立完成，指名板演。
(2)反馈时说说是怎样想的。
3、练****一第4题
（1）学生分组计算，并指名板演。（2）反馈。
（3）比一比：每列火车中的三题有什么不同点和相同点？
4、练****一第5题
读题后请学生独立解题，说说算式的意义，余数是几，表示什么？
5、练****一第6题
（1）帮助学生弄清题意。（2）独立解题。
四、反思总结：
今天我们练****了有余数的除法，在计算时要想被除数里面最多有几个除数，同时还得注意余数一定要比除数小。
第一单元有余数的除法练****一
教学目标：
通过练****帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。
教学重难点：
通过练****进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
教学过程：
一、知识再现：
1、回忆本单元学****了什么内容？有余数的除法在求商时可以怎样很快找到
合适的商？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？
2、今天这节课我们继续来练****有余数的除法。（板书课题）
二、基本练****br/>1、口算：
4X3 9 X8 45 +9 6 X9 32 +8 24 +4
56-7 5 X6 8 X5 36 +6 35 +7 4 X9
2、口答：
25里面最多有（）个6。48里面最多有（）个7。
36里面最多有（）个8。28里面最多有（）个6。
3、用竖式计算：
43+6 32 +7 20 +4 36 +7
（1）明确要求，先口答出商及理由。
（2）学生分组计算，以检验刚才所说的