文档介绍：《草原》教学设计(第一课时)
教学目标：
【知识与技能】1、识记文中的生字新词，积累优美词句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】 通过让学生揣摩文中优美的语句，体会作者在表达上的一些特点，
学习作者抒发情感的方法。。
【情感态度与价值观】让学生感受草原的自然之美，激发学生热爱草原及草原人民的情感。
教学重难点：
1、 教学重点：
通过语言文字展开想象，感受草原之美。
2、教学难点：
体会作者在表达上的一些特点， 学习作者抒发情感的方法。
教学准备：
(1)让生搜集有关老舍先生的资料。
(2)播放视屏歌曲《天堂》。
(3)自制《草原》教学课件。
教学方法：1、情景教学法。 2、朗读教学法。3、自主、合作、探究法。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、同学们，在以前的课文学习中，我们共同领略了黄山的奇松、怪石；
欣赏了台湾的日月潭；走访了长城、故宫；游玩了富甲天下的桂林山水 ……今
天，由娄老师作为大家的业余导游，让我们搭乘时间列车，跟随老师一起走进
美丽的内蒙古大草原，在那里我们可能还会遇到大文豪老舍先生呢，同学们还
等什么，出发吧！
师板书课题，生齐读课题。
2、师播放歌曲腾格尔的《天堂》，多媒体课件展示草原的美丽风光和人士 风情的画片，请学生谈谈观后的感受。
3、听了歌曲，欣赏着草原美丽的画面，此时你有什么想说的?
（师生简单交流感受）
二、初读课文，整体感知草原之美
1、请同学们按照自己的阅读习惯，自由读课文，把课文读通顺，同时划出生字 新词，读准生字字音。同时思考：课文主要写了什么事？
2、检查学生自学情况，师生交流。（出示课件，通过多种形式学习生字新词）
3、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。
学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，
（美、美丽、漂亮、令人陶醉••…）
教师要引导学生达成这样的共识：
（1）课文中的草原是美丽的。（2）课文中的草原上的人是热情的。
明晰：草原景美人更美！
朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另 一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。
三、再读课文，感受草原自然之美
.自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。
.依据学生课堂交流，教师随机指导。
预设：品读佳句，体悟情感，
“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使
我总想高歌一曲表示我满心的愉快。
1）师出示图片让学生感受草原的蓝天碧野。
2）师：如果此时你就置身在这草原之中，你会怎么做？
师生交流，甚至有同学可能也会高歌一曲！（可找生唱出自己的心声）
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。”
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
①理解草原的“绿”。
1）说说幺碧千里“翠色欲流”的意思。
2）闭上眼睛想象:碧千里”的草原，想象到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说 说你好象看到了什么。（师生交流）
3）出示草原风光图片，看看