文档介绍：六、游戏公平 第一课时
教学内容：P79页
教学目标：1、通过本节课的教学让学生掌握的等可能性的知识。
2、培养学生良好的认知能力和理解能力。
3、提高学生学****兴趣。
教学重点：1、再分析、判断、推理之后再去动手实践。正确理解等可能性的有关知识
教学难点：1、联系生活实际，理解并解决等可能性的有关问题。
学生分析：学生在学****了可能性的大小的基础上学****本节课知识，应该不存在理解上问题， 关键是要放手让学生自己去动手自己去分析理解，得到正确的结论并能应用到实 际生活中。
教学用具：课件演示
教学过程：
（一）：小明和小华在玩儿一个棋类游戏。但是谁先走呢？你能不能帮助他们
想一个办法？
（学生发表自己的意见）
，请你们看看：
办法一：可以掷骰子，规定点数大于 3,小明先行；点数小于 3,小华先行。
办法二：可以掷硬币，正面朝上，小名先行；反面朝上，小华先行。
你认为这两种方法哪种公平？能说出理由吗？
（学生独立思考后，班内讨论）
.根据学生的分析总结：
办法一不公平，因为骰子中点数大于 3的有4、5、6这3种可能，而小于3的只有2、 1这两种可能，所以小明先行的可能性大。
办法二公平，因为一枚硬币正面朝上与反面朝上的可能性相同。
.根据这个原则，你能修改办法一，使它对双方都公平吗？
（独立思考后，小组内讨论：有几种修改方法？修改的原则是什么？）
.教师总结：
今天我们所学****的就是有关可能性相等的有关知识
出示课题： 六、游戏公平
（二） 试一试：
生活中用“石头、剪子、布”来决定输赢的方法是公平的吗？说一说你的理由。
根据学生的回答进行总结：
这种方法是公平的：
理由：无论是出石头、剪子还是布针对另外两个输赢的可能性相等，都是一输一赢。
，