文档介绍：教科版小学语文六年级下册第7课
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学****目标：
1、我能通过反复读文达到正确、流利、
有感情地朗读课文。
2、我通过品读课文，体会文中“地平线”
的不同含义及最后一自然段的含义。
3、我能从文中获得人生的启迪。
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预****学案：
1、认真朗读课文，做到读准字音、读通句子。
2、边读边思考：课文主要写了什么内容？
按什么顺序写的？
3、课文可分为几部分，每部分分别写了什么？
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要求: 默读题，1分钟思考，自主汇报。
1、作者发现的地平线是什么样子的？
2、想到作者已经看到了天的尽头，是什么心情？
3、谁来读好第3节这句话——“啊，天到尽头了！”
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自学提示一
默读课文第4自然段
1、说出“我”第一次追寻地平线的经过和结果。
2、为什么要这样“拼命”地骑？后来会有什么感受？
3、把这一自然段读出“我”“奔”去时的充满希望，
看到“天地依然平行”时的失落。
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自学提示二
自由朗读课文5－12自然段
1、第一次分角色朗读5—11自然段，分清角色，
思考：从“我”与老人的对话中，你对地平线有了哪些了解？
2、第二次分角色朗读5—11自然段，
思考：从“我”与老人的对话中，你还能读出什么？
体会一下“我”的心情。
3、说出“我”第二次追寻地平线的经过、结果。
（“然而”）
4、两次追寻失败了，此时“我”在想些什么？
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①、这里的“咀嚼”是什么意思？（联系语境）
②、“我”咀嚼着老人的什么话？（联系上文）
③、从老人的话中，“我”咀嚼出了什么？（联系追寻的过程给我的感受）
④、你是怎么理解这段话中的“谜”的？你觉得“我”一次又一次地追寻这谜一样的地平线，有意义吗？（谜就是未知事物）
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那个高度融合统一的很亮的灰白色的线 ，总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，
去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。
自学提示三
①、这里的“地平线”和上文中的“地平线”是一个意思吗？
②、这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”一样吗？
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