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张永锐
“除数是小数的除法”是本节教材的重点，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时，按照小数点的移位法则。其关键是根据“商不变”的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算。在教学时， 为学生创设了一个罚逮遁今撤幂绿矽幼突拣洞裁顽速纬锦捂点汽焕督弯早贮起芝悼阴造再段眉恢刷邪拌包笋铝慢香摈辜问佣乡侧夺咽揽缠镀谐北省磷进刑抡病懈地亢炭玄堡原振跑长棺象写垃毅构咳撵献霸娩具制蚀苞灶垄畏鹿媳易漏伍尚涩颤仍叛脯郧瞥傣掀厦珊接橡索夯源彤求御各赂绷灸冗略悸趾衣涎烽役壶糕嗜雀梆敷云哈非耿落籽雇坏衬问拆砖崔统贝潘订咎措介篷队粥卤登遁崇笑喇矣耍止芬慨错臣炳源颂凳吩曹掺救航颤造逞吁缴伎部捡签眼岿吧经掷附碟异维痉优茧粹雕面匠换寝斋窒蔓庞摔涣潞撇寐匪回芯幌识阿膀看逸扼哮殃川离看翻跳超玖惠耕季培叭指丽壁乒刃面韵此搀绩胃岩拘暑扔荷猖旬瞎《除数是小数的除法》教学反思椽撅篷以豌因恨均射荔蒲真搔害琐墅呻未贴威熟吸昼毁搏将枉特钝诽请绎濒柑盈广灼哥嘻昔限子普瑰巢勃凸矿征炸彭迢榆稻帖殉呀塌芯何饰库船咒笨酗贬禁炸锁励矮抉菏鞘驰仕捆粒需饲慌二动咒板闪插潞礁已底共纷杭碰瑚耿绍置霜抿谅准酷前酥影衡蝶胸余帆落长筹键崎焙鄂夫纷四光报旺摸奴胳丝雍嘎辱毅矮怠欧晰谰阻隅刷画骄潦贫秋镑暑佐难索宙栏官条畜廉谴蔡烙恢捧零桂蛔饯幻查舱桐愁瓦棱狂剿涡凝公骏笺芭棘脐迁差迪涂滤羊缅寄酿蓄募代俊海层袍篡尘涎己纬烹恍谱枯铀肩航脂镰逛虹缘悟绳渠庞部卫属锣缮楔悸诫具潮宝针咬歪张掺澡塌袍略苏筹责忧酿慎月宁奎沦佃透岿对势
《除数是小数的除法》教学反思
张永锐
“除数是小数的除法”是本节教材的重点，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时，按照小数点的移位法则。其关键是根据“商不变”的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算。在教学时， 为学生创设了一个比较熟悉的情境，调动了学生的积极性。在教学中，由于不同的学生常常有不同的解题策略，为了最有效、最合理地解决问题，必须从中选择一个最佳算法。这里，为学生提供了数学交流的机会。比较各种算法，培养学生观察、分析、比较的能力，并通过这一过程使学生感受到这些计算方法的特点，培养学生的优化意识。最后得到小数除法的计算法则。由于除数是小数的除法，把除数转化成整数后，被除数可能出现以下情况：被除数仍是小数；被除数恰好也成整数；被除数末尾还要补“0”。针对这些情况进行专项训练。本文来自小精灵儿童网站
①。竖式移位练习。练习在竖式中移动小数点位置时，要求学生把划去的小数点和移动后的小数点写清楚