文档介绍：一、导语：
同学们，在生活的海洋里，我们每天都在经历着一些事情，如果把这些事情归归类的话，大的、小的，难过的、高兴的等等，这还真不是件小事情。今天我们将一起回忆生活中的一类事情，那就是：一件感动的事。
二、带领学生审题：
1、同学们发现没有，这次我们写的是一件事。但是，这次的写一件事和以前写事的作文有什么不同？
2、“感动”是什么意思呢？《现代汉语词典》是这样解释的：“思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。”从这个解释中，我们可以看出，“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起了你内心产生了怎样的思想感情。正确地理解“感动”，对于我们准确地选材和表达，是非常重要的。也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人做的事情，而这件事情必须引起自己思想感情的变化。
3、经过这样一分析，我们明白了：认真审题，弄清题目要求中的一些关键词语的含义，真是很重要。关键词语的意思搞清楚了，作文重点写什么，怎么写就会更明确了。 
三、引导学生选材：
1、出示两个实例，说说事例中令你感动的地方在哪里？
一位五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。
一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。
2、其实，我们的课文中有不少文章都写了感动人的事。
《再见了亲人》中的大娘、小金花、大嫂；
《桥》里面的老支书；
《金色的鱼钩》中的老班长；
《梦想的力量》里面中的瑞恩。
我们认真分析一下，就不难发现，这四篇课文写的都是发生在别人身上的事情，但是这些事情又都对作者有很大的触动，引起了作者感情的变化。我想，同学们身边也一定发生过很多类似的事情吧，这些事情也曾经对你有所触动，引起了你这样或那样的情感。
3、选一件令你感动的事情讲给大家听听。 
同桌讨论一下，在你的生活中令你感动的事情，挑一两件说一说。
①交流：学生讲感人的故事。（4-6人交流，学生评议）
教师引导角度：这件事哪里让你感动了？使你有了怎样的感受。
②令人感动的事还有哪些？（多位学生，简说。）
四、指导写法。
总结前个环节：要把事情的感人之处介绍清楚具体，情节描写要细致，同时还要说出自己的感受。
1、回忆这组课文中学到的一些表达方法：
（把思想感情含在事情的叙述中进行、环境的描写、直接抒情、借景抒情、情景交融等）
2、你准备怎样写，才能把事情写清楚、写具体、写得打动人心呢？
五、学生作文，教师巡回指导：
六、习作讲评。膏揪勒崭稽砂拉销迢坑碾奴偿酒称谚赴辽闽铆掖硝拓阮恫屋鲁侨蹈姑酚鄂刁指嗣蚂凉司佰