一年级比多少教学设计.doc

文档介绍：课题： 比多少
课时数：1
第 3 周 第 1 课时
教材解读：生活中很多地方使用到了比多少，但是如果使用大于号和小于号连接起来比大小的话，好多孩子不能很好地掌握，这就需要我们加强训练。
学习目标
A类 让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
B类 使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
C类 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学重点：掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学板块（策略与过程）
学生个体的学习过程
教学过程：
导入：　
1、请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。(板书课题：比多少)
二、主动探讨，获得新知
创设情境，激发兴趣
3、引导观察，初步感知
师：故事中的小猴子在分水果的时候发生什么事了？应该怎么解决呢？
4、动手操作，理解新知
A：问：香蕉和桃子比，谁多，谁少呢？
B：学生操作，摆一摆，比一比。
C：学生汇报结果老师演示。
师：用一个算式表示是：板书：3>2　　　
老师介绍大于号，学生书空，问：你能读这个算式吗？
师：桃子和香蕉比还可以怎么说？
板书：2＜3　　介绍小于号，学生书空，再齐读，
1、小于号与大于号有什么不同？
三、巩固
说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）
猜一猜
A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
3、填一填：
A：7○3　　4○9　　　3○3　　5○8　　　10○1
B：2＞□　6＞□　　6＝□　　□＝8　　
学生自主编故事，先同桌互相说一说，然后请一位同学讲故事。
多次比较，反复练习，加强巩固。
课后反思：