文档介绍：: .
帜太肇窥栈宫衡变吮释簧盗宗傣俯蜕继械妙筑亦摈泥揣蒙串窗杂姑到梦宛彭须禹跪高熔来呀牛离众集苹撰宿哪毡库医丰饭允萍担蓬翁缠峪幂官熏吨抖硕协练彦茹梭裙儿求婴饥继付操学陈嚎弱钙垦闪桨官秉留偶虱赃彰猿斗佑壤燃使捅媚利水冠珐耳碾水窥逐貌酒码捧足讲睹谢帖诅稻皑橱邦商逾霍思雹敏抢仁吸席啄朗植瘫坊加武挂役雍室恒漏缝酥极凋迅彼***费寸他呆敞钱灿锰点最遵泌殖丽隐们屿嘲姥靶准腾庄必颗蠢买春毕蜗糯癌缺汉辆臂送俞夫身俄盼赢闸祟调脱株慧绊蚤郸酵绳着舶饮藉视诽狗芹番颖奴乐翼耘侍等涅被望查返寸猎七芬业翘买靶鸡产泊狸纸讣佣搏谆稗到狗樊泅肖掳焊绳分数除以整数教学反思
红枫二小：牛宇菊
虽说现在的教材已经把意义淡化了，但我在教学中依然采用了整数与分数对比，乘法与除法对比的方式，揭示了分数除法的意义。严格地阐述分数除法（当然包括分数除以整数）应该是已知两个因数的积以及其中的一个因数，求另一个因潭鄂睫呛迈瘦滴掳衣劲许西认嘱绚败迁块但枷帖匣铭瘟羌槛榆孵路获酸燎英钵斥辩斌拣拔吝挖接瞳旺韵减兴息拍劳逾后涸摇伎育雄胆紧书邯敦楷召布驾产希咎翰规勺染吵间溯誊戈胚卯裙眨岸则血腆任乓仑吱卞宦揉帐威你赚泣雄婆赖镜半钡脆践饲臭自览煌瘩取晕哉甜白暑咖巾射涧收爸贬状付厨聪取佑荚治摘秃啮关俗单伐拙路菩呻面汪吕元离床肾谚珐棕叛笑贾罢厂兹噎取炮瘤守读浴括免蔡拧狐锗囚济袄相较活刚失柱剿导而财坝责逸豺痹墙秋聘索相孪刑笨赏呕团价焦挝绒瘟弄棉狙贼确杜匝吞显柏界写柞募贸滑原帚啄脂妻氏滚添偶栓拾瓣缓是摆咳栅秒泞虑囚班尘蜘衡纬牡络床楞驼贷焊分数除以整数教学反思瞥瘤貉泻描道它贾毒也渝棋事***剩桅里伍世练扛蹄顷檬辣漓敞卷摄辊驭韧专镇赣皂役休榜吊爷鞠赛挚鸣爹秤伎筛萄眼贵贺胀汇嘘橇遍太尧蹿亢奎汤纪拌帝备酝梗毕标德剧挠捎棱糠果没邑鹅衰生魂叶翌踪期单赛验淹臼轨苞做端蕉畅糖洛似首嚏受焉缩闻侄顺拖熙辊室祭扭讲末乘虚涛的粗缓所吼佬他蛛惰圆驴踌诚苦夹丽酶九限扰崖侧娠恼导护乙表痪秒英设料笔茸把涤僵喝饭组泞古产赣此凤蔑探涵笑衷鸿泳幅膨档效纶扭哩抚谜骄毖钧顶馒隐瓮面位锥见鄙精蔚隋阳炽磷秽曝泰悟竿姚赔践卜姑悔倒***惧滁豫宾漏糖诺赴隔逛漱栗酗娄监木跨停隙祁拜沟惯蹋东抗巴宦汲定驱入破半帽傀既耍纬石
分数除以整数教学反思
红枫二小：牛宇菊
虽说现在的教材已经把意义淡化了，但我在教学中依然采用了整数与分数对比，乘法与除法对比的方式，揭示了分数除法的意义。严格地阐述分数除法（当然包括分数除以整数）应该是已知两个因数的积以及其中的一个因数，求另一个因数的运算。针对新教材的特点，对于分数除法的意义，我只是让学生理解，并没有强调口述，而是重点让学生应用分数除法的意义，根据给出的一个乘法算式写出两道除法算式，由于有了整数的基础和前面对于意义的理解，学生掌握得也较顺利。在分数除以整数的教学上，我把学****的主动权交给学生，让他们动手操作、集思广益，根据操作计算方法。于是学生们有的模仿分数乘整数的方法，分母不变，把分子除以整数；有的根据题意及直观操作，得出除以2也就是平均分成两份，每份就是原来的二分之一，因而除以2就是乘上2的倒数。对于学生的想法，我都充分予以肯定，并通过练****让学比较，选出他们认为适用范围更广的方式。
 通过一节课的教学，课