文档介绍：思维导图下高中物理教学模式分析
　　思维导图下的高中物理教学模式分析对高中生来说，思维导图是他们进行物理学****的最为关键的学****工具，也只有让高中生学会使用思维导图，才能让他们建立起科学完善的物理学****思路，才能为培养他们的物理核心素养奠定良好的基础。随着新课改的不断推进，在高中物理教学中探究思维导图的应用方法已成为教师重要的教研课题，利用思维导图的教学优势汇总各种科学的物理教学模式和过程，从而最大限度的提升学生的物理学****效率。据此，本文探究基于思维导图的高中物理教学模式，希望能为各位高中物理教师提供切实可行的教学方案。
　　思维导图高中物理教学运用策略高中物理要体现科学性主要是让学生从物理知识学****中感受到物理学科的博大精深，并能根据物理理论知识解释和解决生活问题，从而提高物理科学素养和问题解决能力。这是高中物理教学的主要目标。教师从学生的个性出发，根据学生的兴趣爱好，借助于思维导图将多样化的教学方式和思路汇总到一起，从而对高中物理教学模式和教学过程进行优化，最大程度的体现物理教学的科学性。本文将根据上述思路进行具体分析和研究，相关的教学实例请参照人教版高中物理教材。
　　一、思维导图的概念和特点思维导图作为一种革命性的思维工具，能够以直观、简洁的方式将抽象的学****思路表示出来。因为大部分的高中生都存在这样那样的学****问题，对物理知识的理解和掌握也不到位，也难以清晰明确地总结自己的学****思路，所以需要根据思维导图本身的特点帮助高中生整理学****方式和思路。思维导图对于高中生来说，已不失为一种提升其学****兴趣和能力的良好工具。那么，基于高中生的思考意识和兴趣，思维导图对其思维能力的培养作用具体体现在哪几个方面呢？下面笔者从两个方面进行分析。第一，提升高中生的思想认知。有句名言说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”，思想和实物不同，它具有极强的拓展性和发散性，在思维导图的指引下，高中生不仅可以具象化体现自己的思维模式和方法，还能在此基础上优化思维导图，即优化自己的思维方式，就比如在物理教学中，教师引领高中生有序、顺畅的学****和理解物理知识，在既定思维框架的基础上就可以进一步提升高中生的物理知识认知和理解能力。第二，激发高中生的学****兴趣。高中生缺乏自主思考和学****的意识和能力，自然也缺乏较强的学****兴趣，而思维导图并不只是让高中生简单的跟着教师学****而是尽自己所能进行个性化的物理知识学****在这种情况下，每一名高中生都会形成自己的学****思路方法，甚
　　至还会根据学****内容产生完全不同的学****方式。也就是说，思维导图具有很强的灵活性，可以在很大程度上满足不同高中生的学****需求。
　　二、思维导图在高中物理教学中的运用策略思维导图的节点设置方式因为高中物理的知识量非常大，教师要让学生通过联想记忆等方式记住并理解更多知识，就需要发挥教学模式和教学过程的引导作用。而在融合思维导图的前提下，教师就可以把这些教学模式或教学过程当作思维导图的节点，通过对每个节点进行针对性教学，让学生全盘掌握物理学****思路和方法。如此，思维导图才能真正的与物理教学相融合，并成为学生学****词语的“主要线索”。
　　思维导图的运用基础和前提，激发学生的自主学