人教部编版三年级下册语文教案 语文园地.docx

文档介绍：语文园地
教学目标
能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
能仿照例子，写下自己的观察和思考。
学****对调”和“移动”两种修改符号并尝试运用。
教学重点
教学难点
理解、背诵古诗《滁州西涧》 概括大意；把握关键语句的不同位置；仿照例子，写下自己的观察和思考。运用修改符号修改句段；理解背诵古诗。
教学课时
2 课时
第 一 课 时
课时目标
根据关键语句概括段落大意，把握关键语句的不同位置。（重点）
仿照例子，把观察和思考的内容写下来。（重点）
教具准备
教学过程
一
课前导入
教师口述：今天我们学****语文园地”的内容。
二
学用结合
板块一
交流平台
教师口述：关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如何寻找关键语句？如何根据关键语句概 括段意呢？
读一读，找规律。
出示课件：
关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如，《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第 5 自然段的大意。
小组交流：小组学生围绕上面的这段话进行交流，小组代表汇报发言。
预设：读了这段话，我明白了有些关键语句就是段意。出示课件：
有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。如，根据《花钟》第 2 自然段第
1 句话的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
小组交流：小组学生围绕上面的这段话进行交流，小组代表汇报发言。
预设：有时候可以根据关键语句的提示概括一段话的大意。出示课件：
关键语句可能在一段话中的不同位置。如，《花钟》第 1 自然段的关键句是第 2 句话，《小
虾》第 3 自然段的关键句是第 1 句话。
小组交流：关键句的位置是固定的吗？如何判断一个句子是否是关键句？小组代表汇报发言。
预设：关键句的位置不固定，位置可前可后。主要看这句话是否与段意有关，有关就是，无关
就不是。
小结：这三段话说了三个意思：①可直接用关键句概括段意；②有时候，段意需要根据关键句的提示进行概括；③关键句在一段话中的位置不固定，判断关键句的关键是该句是否与段意有关。
练一练，学运用。
出示课件：
读下面两段话，用“ ”分别画出两段话的关键句，并写出这两段话的段落大意。
练
卢沟桥设计科学，造型美观。它全长 米，由 11 个半圆形的石拱组成。每个石拱长度
不一，短的 16 米，长的 21 米多。石拱之间有石桥墩，把 11 个桥拱连成一个整体，所以叫连拱
桥。以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，但是这座连拱桥却完好无损。桥宽约 米，桥面平坦，几乎与河面平行。桥面用石板铺成，两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮， 共 501 个。这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马……真是千姿百态，栩栩如生。桥东的碑亭内立着一块汉白玉碑，上面刻着清 朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”四个大字，为燕京八景之一。
丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。玉龙雪山距丽江古城西北十五公里，由北向南绵延近五十公里，有十三座山峰。最前面的山峰昂