文档介绍：苏州园林第一课时
启东市百杏中学 顾晓涛
教学目标：
1、运用多媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生
感知园林的图画美。
2、学****本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体
会文章的语言美。
3、了解苏州园林的特点，领略我国江南宅第园林建筑的风貌，激发学生热
爱祖国灿烂文化的感情（情感美）
教学重点：
调动学生合理的想象，引导学生感知园林的图画美。
教学难点：
从反复诵读、重点词句赏析中，体会文章的语言美。
教学方法 :
情境教学法、问答法与小组合作交流法相结合。
教学手段：多媒体
教学过程：
第一版块：我欲因之梦吴越（激发兴趣）
导入语： 刚刚过去的国庆节， 我们或在现场或在电视里见识了各大美丽景区
的拥堵， 而现在秋高气爽， 正是外出旅游的好时光， 今天就让我们一起去徜徉古
色古香、讲究“自然之趣”的苏州园林，尽情体会令人心醉的图画美。
同时点击几个著名园林的图片， 初步了解苏州园林的特征， 引出叶圣陶的 《苏
州园林》
第二版块：天光云影共徘徊（快乐旅途）
先让我们清除路障（正音正字） （屏示）
一、请大家带着屏幕上的三个问题放声朗读全文。 （用原文回答）
（屏示）
1 、作者是如何评价苏州园林的？
2、作者认为苏州园林的共同特征是什么？
3、怎样才能实现设计者和匠师们一致追求的目标？
明确：(屏示)
1、是我国各地园林的标本。
2、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3、他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映 衬，讲究近景远景的层次。
二、仅从大处讲究不能称得上是 完美”的图画，还要从小处注意处处体现 画的完美。速读7~9自然段，看看要注意什么？
1、注意角落的修饰。
2、注意门窗的图案。
3、注意色彩的处理。(屏示“三个注意”)
三、从3~9自然段中的4个 饼究”、3个 注意”，我们可以看出课文的主体 部分采用了哪种说明顺序？
从大处讲究到细部注意，是由主到次的逻辑顺序
第三版块：烟雨楼台皆入画(细部品味)
根据图片看课文是怎样表现出苏州园林“图画美”的， (重点分析3、4两
节)。
1、分析第三节：
(1)第三节扣住“亭台轩榭的布局”说明苏州园林的什么特点？
(2)采用了哪两种说明方法？
(3)现在在日常生活中哪些方面也体现 “不对称美”，有何作用？(头发、 衣服等，不呆板、自然有趣)
2、分析第四节(屏示题目，小组合作讨论后全班交流)
(1)哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形
式？ 1句、2-3句、4-11句，总分式。
(2)第4节说明假山的堆叠是如何体现“图画美”的。
(3)写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？
还写了桥、石岸、花草、鱼。处处体现“图画美”。
(4) “艺术”和“技术”能否调换，为什么？
不能调换。艺术：指富有创造性的方式、：泛指其他操作方面的
技巧。(5) “雷同”能否用“相同”替换，为什么？
不能替换，“雷同”是不该相同而相同。 “相同”是“一样”的意思。
_□ (6) “至于池沼，大多引用活水” 一句中的“大多”能否去掉，为什么？ 小结：总分式结构(中心句一支撑句)，体现了说明文