文档介绍：指导方法培养能力养成****惯加强积累
——小学语文阅读复****建议
一、导入
简要谈复****的四大功能：巩固知识、促进迁移、促进发展、系统化功能，阅 读复****的特殊性：难成系统，所以重点谈复****内容及目标、学法点滴、教学建议 三个方面。
二、复****内容及目标。
《课程标准》指出：对阅读教学的评价重点评价学生的对读物的综合理解能力， 要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。具体考察沉重在词句理解、文意把 握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。结合第三学段的阅读的目标 要求，我们阅读复****的内容和目标如下：
（一）复****内容：A已学的十一册、十二册教材中要求背诵的篇目和重点段落。
（二）B课外的短文或段落。
（三）复****目标：
①结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩；
② 联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果； （难）
③学会概括不同类型文章的主要内容；
④ 学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）；
⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）
⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；
⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；
（难）
⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：
说明性文章一一能抓住要点，了解基本的说明方法；
叙事性文章一一了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步 发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
⑨养成良好的阅读****惯：读思结合、用心感受的****惯、积累语言的****惯；
三、学法点滴
.理解句子的方法
两方面着手：句子内容和写句目的。句子内容的理解：这句话讲什么的问题。 可以采取抓主干，理枝叶的方法。结合全文中心，揣摩作者写句目的：表达作者 所写人或物什么思想感情，表现作者所写人、物、景的什么特点，要告诉人们什 么道理……
具体方法：抓关键词语理解、联系语境理解、联系全文中心理解、联系自身 生活实际理解……
建议：从课内到课外，通过对11、12册课后重点句子理解的复****引导学 生总结方法，探究规律，然后在课外短文中来检查学生的理解能力。
.概括内容的方法
了解基本格式：写人叙事类一一谁在什么时间，什么地方干了些什么，结果 怎么样。
写景状物类一一主要写什么地方（什么物）怎么样的景色（特点） 。
具体方法：标题扩展法、段意连接法、抓重点段概括法、要到整理法（写人叙事 类抓六要素）、写景状物类分别形色味特点作用等）问题答案归纳法。
段意的概括比主要内容简单，基本格式是写谁干什么怎么样或写什么怎么样等。
基本方法：摘句法，归并法、取舍法……
.内容探究的方法
基本方法：带着问题反复读相关句段，然后抓住要点进行概括。
问题大致类型一一
分析理解式问题：是什么，为什么，指什么，怎么样，按什么顺序写的……
感悟式问题：你有什么感受，你懂得了什么，你想说点什么，学到了什么写
法……
评价式问题：你最喜欢文中的哪一个人物，说说你的理由。找出你最喜欢的 一句话，并说出理由……
拓展式问题：你想到了什么，你还知道哪些类似的事情……
.谈自己读后感受的方法
用心读——用心感受——结合内容具体谈 (全文中心、主要人物品质、主要事情 所表现的道理)