文档介绍：八年级下册语文教学工作总结
陈汝晖
本学期，我担任八年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学
生的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地
完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从参加新教材培训到实施课程改革以来， 我反复学****有关的教育
教学理论， 深刻领会新课标精神， 认真反思自身教学实际， 研究学生，
探究教法， 逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想， 树立起
以教师为主导学生为主体的新的教学理念， 在教学实践中积极探索焕
发语文课堂活力， 有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思
路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知 --
探究 -- 反思 -- 延伸为主线的重点篇目学****法、 以合作 -- 探究 -- 创造 -- 创新为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开， 储存继承前人积累下来的经
验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活
所需的先前经验， 萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、 合
作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动
思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养
定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握高
一学生的心理特征和思维特点， 积极探索有利于激发兴趣、 激活思维、
激励探讨的课堂教学方法。 例如在处理每单元的重点课文时， 我们始
终采用整体 感知 -- 合作探究 -- 反思质疑 -- 拓展延伸的教学模式，根
据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教
师已成为学生的亲密朋友， 教室也转变成为学生的学堂， 学生再也不
是僵化呆板、 默默无闻的模范听众。 他们的个性得到充分的展现与培
养： 或质疑问难， 或浮想联翩， 或组间交流， 或挑战权威。 师生互动，
生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得
到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死
角” ，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑
战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正
的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融
在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，
既轻松地掌握了知识， 又潜移默化地培养了能力。 学生的整体素质有
了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学****效率
现代科学技术日新月异的飞速发展， 要求具有新鲜活力的语文课
堂不仅要有教学模式的转变， 学生思维的开启， 更要有引导学生学会
学****掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效
果。 这是新课标对语文课程的基本要求， 也是语文学科工具性与人文
性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划， 总是在如何把知识线条明晰化
上动心思， 在学****中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣， 其
接受知识的过程间接而单一。 新课程要求课堂要以更新教学手段为重