文档介绍：.页眉. 页脚. 英国教育质量保障体系探讨教育理论论文一、英国高等教育质量保证体系的建立与发展英国素以“精英教育”闻名于世,但随着科技和经济的发展,这种教育已经不能满足社会的需要。自 20 世纪 60 年代以来, 英国不断扩大其高等教育规模, 使高等教育日益走向大众化、普及化。但高等教育的质量问题也日益突出。教育水平下降和管理混乱等问题日益受到社会各界的关注, 要求对高等教育进行质量保证的呼声与日俱增。在这种背景下, 英国开始研究并着手建立高等教育质量保证体系。英国高等教育质量保证体系的最初建立可追溯到 20 世纪 60 年代。当时为了适应经济发展的需要,英国成立了三十多所多科技术学院。为了确保它们的教育质量和学位文凭的发放, 1964 年英国成立了第一个高等教育质量保证组织——全国学位授予委员会( CNAA )。 CNAA 的质量保证范围仅限于多科技术学院和其它学院, 主要通过对其教学、师资、招生、课程设置、考试、学生学****等方面进行质量监控和评估,向学生、家长以及用人单位保证教育质量。 70 年代末, 由于英国经济的恶化和高等教育规模的进一步扩大, 高等教育经费严重紧缺,大学的教育质量曾经一度急遽下降,受到了社会各界的强烈批评。 1983 年,大学校长和副校长委员会( CVCP ) 和大学拨款委员会( UGC ) 联合成立了“学术标准小组”, 对大学教学和管理质量进行了一系列的研究, 从此拉开了英国大学质量标准讨论的序幕。 1984 年, “学术标准小组”发布了 Reynolds 报告和拟定了新的学术标准, 并在各个大学介绍和宣传大学的质量保证体系。不久,以 Norman Lindop 为首的公共高等教育(. 页脚. 校) 学位与课程审核委员会, 在经过周密的调查后, 也发布了《公共高等教育学术标准的调查与证实》的报告。报告建议,在公共高等教育系统也要建立有效的内部审核和监督机制, 以便确保其质量水平。在这两个报告的基础上,英国政府于 1985 年5 月发表了高等教育绿皮书, 希望大学在保持学术自由的同时, 对社会、学生和教师负责, 改善和保证其教育质量。 1986 年,“学术标准小组”向英国政府正式递交了《大学学术标准》报告, 在报告中详细介绍了大学学术标准体系和保证学术标准的一套措施、制度。 1987 年,英国政府发布了高等教育白皮书, 基本上接受了《大学学术标准》里的建议和观点, 建议大学应建立一套统一的学术标准审核体系, AA 加强对多科技术学院和其它学院的质量审查。《 1988 年英国教育改革法》建议,成立大学基金委员会( UFC )取代 UGC ,创立多科技术学院和其它学院基金委员会( PCFC ), 由它们分别对大学和公共高等教育体系进行拨款和质量评估。由此,形成了以 UFC 和 PCFC 、 CNAA 为主的“双轨制”的拨款与质量保证体系。但是,由于“双轨制”造成高等教育体系内部的等级分化,也不符合英国社会的发展需要, 因此, 英国政府于 1991 年发布了《高等教育——一个新框架》, 建议建立一个“一轨制”高等教育体系, AA 的质量保证工作, 声明多科技术学院和其它学院可根据其意愿摆脱地方和一些组织的控制升格为大学, 并由高等教育基金委员会( HEFC ) 统一拨款。 HEFC 虽为非政府组织, 但其中很